沈阳市义务教育均衡发展综合实验区改革情况分析

2006年7月,沈阳市开始实施义务教育均衡发展综合实验区改革,目前已经取得了初步成效。但是,薄弱学校依然是制约均衡发展的关键因素;教师交流中如何保障教师根本利益是需要关注的重点所在;学区化管理模式的动力不足是制约其有效性的主要因素;监督与反馈环节执行不利可能影响到改革的进程。今后,综合实验区改革应着重强化以下几方面措施:建立保障义务教育均衡发展的经费投入长效机制;从组织结构变革的角度强化学区化管理制度的作用;从解决教师关注的焦点问题入手完善教师交流制度;以标准化学校建设为切入点加快薄弱学校改造进程;在追求均衡发展的同时强调办学的特色化与个性化;加强督导评估,建立健全义务教育均衡发展的监测制度。

我国综合配套改革实验区中药企业核心专利技术发展研究

在深入学习建设国家综合配套改革实验区的目的、意义的基础上,结合我国中药领域企业近20年来核心专利技术的分析,重点研究了综合配套改革实验区中药核心技术分布现状以及技术研发和科技创新发展程度,并对各个实验区中药企业专利技术进行了对比研究。目的在于发现不同地区中药领域企业技术发展水平以及各个实验区中药技术产业优势,为各实验区中药产业发展方向的选择以及各实验区因地制宜发展不同侧重领域的中药技术提供指导和参考。

温州金融综合改革实验区建设过程中的问题及经验启示

温州金融综合试验区的设立对于我国地方金融改革深化,以及宏观层面的金融改革与开放进程均具备一定的示范作用和指导意义,有着较好的现实研究基础。本文剖析了温州金融综合改革实验区的政策方案,总结了当前温州金融综合改革实践过程中所遇到的问题,并在此基础上提出了遵循先易后难、制度先行的原则展开金融改革,在控制整体系统风险的情况下允许试错存在,以及金融改革注意与本地经济优势相结合,引导金融改革方向符合地方经济发展方向,避免产业空心化是此次温州金融改革带来的经验启示。

推进区域教育体制创新研究——以杭州市下城教育综合改革实验区为例

区域教育改革已成为当前教育改革的重要形式,而体制创新是解决区域教育改革走向深入发展的关键。杭州市下城教育综合改革实验区在推进区域教育改革实践过程中积极尝试体制创新,探索实施了合作型领导体制,构建了专业化干部成长制度、动态化教师管理制度、生态化办学体制以及发展性科研管理制度等,有效破解了制约区域内教育改革走向均衡、公平、优质及多样化的发展难题。

温州金融综合改革实验区成立一周年回望与思考

在温州金融综合改革实验区成立一周年之际,回顾了温州金融综合改革实验区成立的背景、过程与意义,进而重点分析过去的一年温州金融综合改革取得的成绩和暴露出的问题,并提出对策建议,以促进温州未来金融业的改革和发展。

“两型社会”综合配套改革实验区建设对旅游业的推动

本文在分析"两型社会"、综合配套改革实验区的内涵及特征的基础上,结合新型城市化的发展要求,探讨了以城市圈或城市群为地域范围的"两型社会"综合配套改革实验区建设对旅游品牌、旅游产品、旅游交通、旅游营销及旅游生态的推动作用,以期旅游业的又好又快发展。

中国教科院教育综合改革实验区校园足球联赛在寿光举行

2018年10月21日，由中国教育科学研究院、寿光市人民政府联合主办的“2018年中国教科院教育综合改革实验区青少年校园足球联赛”在寿光市举行。来自中国教科院17个教育综合改革实验区的31支校园足球代表队参与本次活动。中国教育科学研究院书记殷长春、教育部体卫艺司体育处副处长许弘、寿光市常务副市长张振城出席开幕式并致辞。

欠发达地区农村改革发展综合试验区建设与区域协调发展——以河南省为例

经济欠发达的信阳市是河南省农村改革发展综合试验区,也是目前全国唯一的省辖市农村改革发展综合试验区。分析表明,农村改革发展综合试验区建设及其推广,既会因为"资本下乡"、农业产业化发展与规模化经营、城市化进程的加快而缩小"边缘区"与"核心区"的经济发展差距,也会因为"边缘区"经济发展水平与经济规模的提升、区域之间可达性的提高、要素流动制度阻力的降低而密切区域经济联系、推进区域分工合理化,还会因为经济腹地与经济中心的相互促进、资源的优化配置而提升区域经济发展的整体效率,从而实现区域协调发展。

国家综合配套改革试验区制度创新研究

在科学发展观和构建和谐社会的总体思想指导下，积极推进国家综合配套改革试验区区域经济发展层面的制度创新，充分发挥国家综合配套改革试验区对区域经济发展的带动作用。本文在理论和实践两个层面分析国家综合配套改革实验区制度创新的作用及发展路径，就如何开展国家综合配套改革试验区的建设问题提出政策性建议。

区域教育改革新范式:下城模式

教育改革是我国当前教育发展的时代主题,区域教育改革已经成为我国教育改革的重要形式。中国教育科学研究院在探索区域教育改革创新过程中,与杭州市下城区政府合作共建教育综合改革实验区,摸索出一种区域教育改革的新范式:下城模式。下城模式是在模式的建构背景、价值追求、理论基础、领导体制、运行机制及实施载体等六个部分的共同作用下形成的,它们之间相互联系、相互影响,共同构建了区域教育改革新范式的内涵。

中原经济区发展对策研究:与长株潭两型社会实验区的比较

中原经济区和长株潭两型社会建设综合改革实验区在中部崛起战略中发挥着重要作用。通过对两大经济区发展定位、经济开放度、生态环境等三个维度的比较,得到了中原经济区应错位发展、优化产业结构、发展循环经济、扩大开放交流、强化生态意识等具体发展对策。

国家综改区“先行先试权”的法律结构分析

国家综合配套改革试验区的先行先试是一种特殊的制度创新机制。这种"先行先试"授权在形式上的显著特点是政策性授权而不是法律授权。但在社会主义法治国家建设的过程中,必须研究"先行先试"的法律属性及其法制化问题。本文主要分析"先行先试"的法律特征和"先行先试权"的法律结构。

综改试验区“先行先试”与法治的协调

先行先试是综改试验区的关键所在和最大政策。如何协调"先行先试"与法治的关系,并使先行先试始终在法治的框架内运作,避免产生公然、明显的违宪或违法现象,显然决非易事。因此,通过探讨"先行先试"与法治的协调,对上述疑问作出回答和阐释,对于正确理解综合配套改革及其顺利推进大有裨益,同时也能够总结改革的成功经验,为未来改革指明方向。

系统探索全面提高基础教育质量的有效途径——教育部基础教育综合改革实验区工作研讨会综述

7月9日,教育部基础教育司在湖北省宜昌市召开教育部基础教育综合改革实验区工作研讨会。12个实验区教育局主要负责同志介绍了建设基础教育综合改革实验区的总体构想,分享了基础教育改革的经验做法。实验区所在省(市)教育厅(教委)就实验区建设中的重点领域和关键环节,以及突破重点难点堵点的有效措施进行了深入交流。

答好答好“双减”卷 谱写淮阴教育新篇章——江苏省淮安市淮阴区“双减”工作报道掠影

江苏省淮安市淮阴区以“双减”示范区创建为契机,全面推行“5+2”课后服务,规范学科类培训机构运行,有效减轻学生和家长负担。“三级联创”工作案例入选江苏省首批“双减”工作典型案例,全市7所学校案例在省、市级推广。在教育振兴中积蓄“双减”活水。淮阴区与中国教育科学研究院合作,开展“教育综合改革实验区”创建,构建“4+4”项目实施体系;深化集团办学,构建“1+X”工作机制。

江苏省淮安高新区高级中学

江苏省淮安高新区高级中学是江苏省首批教育部中国教育科学研究院“教育综合改革实验区”的基地校,是一所公办寄宿制高中。学校由淮阴区人民政府投资3亿兴建,按四星级高中标准建设,聘请中国教育科学研究院教授任首席顾问,常年驻点指导,选聘优秀校长团队常年驻守,面向全国招聘优秀教师加盟。

新时代基础教育综合改革的特征、经验与优化路径

我国的区域教育综合改革发展大致经历了起步探索、发展拓展和深化统筹三个阶段。新时代区域教育综合改革呈现育人性、地域性、综合性、协同性、开放性等基本特征,形成了整体谋划、重点突破、机制创新、部门协同、数字赋能等经验做法,为破解“急难愁盼”问题、推动基础教育创新发展提供了思路和启示。当前,深化区域教育综合改革还需要在提高战略定位、完善顶层设计、优化实践路径、强化理论支撑等方面着力,全面支持区域教育综合改革发挥更大的作用。

为新时代基础教育扩优提质赋能添彩

2023年7月,甘肃省启动了全国基础教育综合改革实验区创建工作,为我县基础教育高质量发展带来了新的发展机遇。近年来北川初中始终坚持“为学生发展奠基、为社会进步育人”的办学理念,全面落实“五育并举”,不断提升育人质量,用担当、青春和汗水,为新时代基础教育扩优提质赋能添彩。

河南洛阳:以综合改革推动特色高中建设

特色高中建设是更好地发挥基础教育基点作用、建设教育强国的有效举措。河南省洛阳市以特色高中建设为抓手,着力破解普通高中教育教学理念驱须转变、现代治理体系有待完善、教师专业素养有待提升等发展难题,从高质量建设学科基地、完善特色高中评价机制、因材施教多元育人、激发校长特色办学内驱力、推动现代学校治理等方面,全面提升普通高中办学质量和品质,普通高中多样化特色化发展的良好教育生态逐步显现。