递进经验学习 发展综合性实验实践课程

研讨当前形势下现代农业教育目标:可持续发展与改善人民生活;以约翰-杜威《经验与教育》理论原理作为实验实践教学的指导思想;体验康奈尔大学本科生的实践课程,介绍美国《自然资源和生命科学教育》杂志中实验实践课程开展的论文成果,交流学习美国农科大学生不断的经验学习体系及综合实验实践课程开展的方法和特点;研讨推动我院五大专业综合实验实践课程内容、基地、师资与教学管理方面的建设。

综合性实践实验的探索与思考

以开展的"激光加工技术"实验为例,讨论如何开展综合性实践实验,分析了实验设计的原则,介绍了实验实施过程,提出开展综合性、研究型实验的一些思考和心得。

有机化学性质实验教学改革与实践

对有机化学性质实验教学进行了改革。由传统的验证型性质实验改为设计型性质实验后,在实际教学中,达到了 有机化合物性质实验的目的,取得了良好的教学效果。与验证型性质实验相比,设计型性质实验更有利于培养学生的综合创 新能力。

新工科背景下专业创新实践大平台研究与探索

在新工科建设背景下,华南农业大学打造创新型、开放式、自主学习型学习交流平台,对现有专业的实践教学体系进行改革,主要包括构建具有创新能力的实践大平台,修订实验培养方案并探索实践教学新方法,采用新的实践考核方式,更新实验设备和加强实验室管理,加强实验室师资队伍建设,以满足新工科人才培养的需求,进一步提高学生工程素养、创新能力、综合实践能力。

论高职“传感器自动检测技术”课程教学策略探究

板书教学模式和翻转教学模式结合是由任务驱动、问题为导向的一种新型教学方式,已作为课堂教学的有效手段。这种形式对于高职院校对课程知识吸收不能完全适应满足社会需求。所以按照高等职业教育课程教学要求,本课程主要采用基于三微资源引导下按内容结构来分层,将理论教学多种模式和综合实验实践环节混合模式相结合来建构不同的教学互动性学习环境,设计了本高职课程多元化教学方式。建立高职院校课程特色的"导、学、练、议"多元化教学模式。