浅谈在初中语文教学中提升学生综合审美能力的策略

语文是一门人文性学科,教师需要意识到培养并提升学生综合审美能力的重要性,并积极地制定在语文知识教学中培养并提升学生综合审美能力的策略,同时根据策略进行教学,以此才能在有限的时间内,达到提升学生综合审美能力的目的。那么,教师应该使用什么策略开展初中语文知识教学从而达到在初中语文教学中提升学生综合审美能力的目的?本文从阅读教材、实践活动、写作教学三方面入手,阐述初中语文教学提升综合审美能力的策略。

高等艺术院校音乐剧教学之学生情感表现力的培养

音乐剧具有综合艺术的特点,在当前高校着眼素质教育的背景下,音乐剧开始进入艺术高校课堂,它具有培养学生综合审美能力的作用。综合审美能力的核心为情感表现力,音乐剧能够具有超凡的艺术魅力,主要在于它能够通过表演者传神动情的表演,与观众的情绪进行深层次的沟通。音乐剧的情感表现力在情境、画境、舞境、音境这四个境象中体现,通过音乐剧教学课程,能够增强学生的情感表现力。在高校声乐教学之流行音乐剧课程设置中,应该注重教材与课程、二度创作、考核方式三个方面的建构。

信息技术在初中美术教学中的应用

美术的学习能够提升学生的综合审美能力,而且随着信息技术突飞猛进的发展,更是为美术界作出了卓越的贡献。所以在现在初中美术教学中可以通过信息技术来完善,那么就需要选择正确信息技术应用方式,只有找对了信息技术和美术融合的方法,才能激发学生的积极性,学生才有动力去探索。

挖掘绘本植物元素 开启幼儿艺术之旅——孩子们的藤蔓世界

遵循陶行知先生的教诲,探索"教学做合一"的途径,结合课题"基于种植经验的‘绘本·艺术’整合式活动的实践研究"需要,我们采取了种植、观察、阅读、艺术等多种活动,通过春天的种植、夏天的收获以及阅读、艺术等活动,发展了小朋友的语言能力、动手能力、劳动能力、审美能力、创造能力,进一步在生活中整合绘本阅读、艺术活动,实现"心随灵动,心灵合一"的情感融合,达到综合性的艺术审美教育目的。