基于网络语言训练的形成性评价提高学生英语综合技能的实证研究

本实验借助新视野大学英语网络版系统软件,设计网络语言训练的形成性评价,在学校网站上开展学生自主的英语听、说、读、写、译技能的在线训练。实验从2007年9月开始,一直延续至今,全面考察了基于网络语言训练的形成性评价对学生英语综合应用能力发展的影响。实验表明,在"网络+课堂"的大学英语新型教学模式中,该评价体系能有效督促学生的网上自主训练,使学生的各项英语技能得到不同程度的发展。

基于Excel VBA职业技能鉴定综合应用系统介绍

某省电力行业职业技能鉴定中心每年要面对约数万人的鉴定工作,鉴定中心需要对员工申报资格进行审核及复核,对成绩进行汇总计算,数据处理工作量大,耗时长,手工处理容易出错。针对鉴定工作中的重复性及复杂性,利用Excel VBA定综合应用系统,实现了表格的预处理、数据的预处理、资格审核及成绩计算功能,大大提高了工作效率及数据审核质量,在实际应用中取得了较好的效果。

英国职业教育学位学徒制建设的动因、经验及启示

英国职业教育学位学徒制的产生具有深刻的社会动因,总结其经验有助于完善我国学徒制建设。近几年英国通过构建政府统筹与雇主主导的治理格局、将学历证书与职业等级证书相结合、制定财政激励制度、促进学徒制的层次上移、实施基于能力导向的评价方式等路径,提升了学徒制的参与度,提高了人才培养质量。这对我国发展职业教育现代学徒制具有重要的启示作用,可在现代学徒制建设中强化顶层设计、深化专业化培养、吸引利益相关者参与、实施分级制度以及完善质量保障体系。

论新时期计算机基础教育教学改革与创新

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。

美国应用型人才培养的“首席品牌”——“一贯制科技高中”办学模式之述评

"一贯制科技高中"(P-TECH)由IBM公司及其协作伙伴共同创设,以其务实中求创新的办学思路、联群通力的治校机制、融会贯通的课程体系、聚焦应用型综合技能的培养过程而获成功,成为美国应用型人才培养的"首席品牌",其办学模式正在全美多州推广。"一贯制科技高中"办学模式之兴将对美国教育改革进程发挥积极影响,我国的应用型人才培养工作亦可从中获取启示与借鉴。