综合式教学法在中医院校诊断学教学中的应用

目的观察综合式教学方法在诊断学教学中的应用效果。方法随机选择2016级全日制本科生针灸推拿学专业197人,分成2组,实验组102人,对照组95人。实验组症状学部分采用CBL结合情景模拟教学方法进行教学,检体诊断部分采用翻转课堂教学法进行教学,对照组全部采用讲授法,通过实践技能考核成绩及问卷调查进行教学效果评估。结果实验组学生在实践技能考核成绩分布及教学方法满意度方面优于对照组(P<0.05)。结论综合式教学方法可明显提高诊断学的教学效果,优于传统讲授法教学模式。

德语基础阶段教学实践中的综合式教学法

在简要分析传统教学法和交际法利弊的基础上 ,提出综合式的教学法是可行的 ,并联系德语基础阶段教学实践对其进行论述。

综合式教学法在英语基础阶段教学实践中的运用

本文在分析了各个时期所使用的教学法的利弊后 ,提出了在英语基础阶段教学实践中实施综合式教学法的可行性。

在运动员文化课教学中运用综合式教学法的尝试

论述了综合式教学法的定义;分析了其理论依据;结合笔者多年的教学经验尝试了具体操作,取得了较好的效果。指出教师应该在教学中采用恰当的教学法,使学生更有意识地去参与学习,更主动地去接受知识,把学生置于一种多元化的学习环境中,给他们提供更广阔的学习空间,使他们在自主学习、自主研究中获得一种新的学习经验。

专业英语基础阶段精读课的综合式教学法

在简要分析传统英语教学法和交际英语教学法的基础上,提出在专业英语基础阶段采用综合式教学法是切实可行的,并根据在此阶段的教学活动加以论证。

运用综合式教学法优化职中英语课堂教学

英语教学是一个语言习得的过程,综合式教学法针对学生的语言交际能力,从不同侧面、多方位地进行综合性的训练,把教学的内容具体化、活动化,通过强化输入,促进产出等手段,对学生进行阶段性训练,在各阶段的训练中,教师应注意语言的综合运用,把听说读写技能的训练贯穿于整个教学过程之中,使学生的交际能力得到整体提高。

综合式教学法浅析

依据巴班斯基的最优化教学原理，在教学过程中综合运用多种教学方法的优化组合，以实现多种教学目标和任务的有效完成，从而达到耗费最少的时间，取得教学的最大成效是现代教学改革的发展方向。本文结合课型实例，对这一教学方法的具体运用作一浅析。

英语新闻听力课综合式教学法的应用

试图探讨如何利用丰富的英语新闻网络资源,帮助学生提高英语新闻听力水平。介绍了如何将网络上的＂每月新闻摘要＂作为听力课主要的听力材料,并以综合式教学法来教授,以全面提高学生的听、说、读、写这四种语言能力。

谈综合式英语听力教学法

在外语的习得过程中，听、说、读、写四种基本技能是密不可分，相辅相成的。文章从教学实践出发。提出采用听说、听读、听写相结合的综合式教学法进行听力教学的观点，并分别加以论述。

综合式教学法在德语基础阶段听力教学实践中的应用

国内学习德语的热潮对德语教学提出了高要求,而提高外语教学质量的关键之一就是教学法的研究。针对《高等学校德语专业德语本科教学大纲》对德语专业基础阶段听力能力的要求,在分析交际教学法、图式理论教学法、任务型教学法和策略教学法的基础上,提出在德语基础阶段听力教学实践中应用综合式教学法的可行性,同时结合德语基础阶段听力教学对其应用进行论述。

综合启发式教学法在药疗法护理教学中的应用

应用“综合启发式”教学法进行中专药疗法护理教学的探讨 ,实验班采用“设疑引学—辨疑解难—释疑巩固—留疑温故—边学边实验”教学模式 ,对照班采用以注入式为主的传统教学模式。课终两班进行测验 ,结果实验班成绩明显高于对照班成绩 (P <0 0 1) ,结果表明∶该教学法突破了传统教学模式 ,充分体现了教师为主导 ,学生为主体的原则 ,激发了学生临床思维意向 ,培养其创新思维 ,提高学生分析问题的能力 ,学会了解决问题的方法。

“音乐综合式”教学法实验研究报告

小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段,对少年儿童的成长具有深远的影响。一、问题的提出小学音乐教育以音乐素质的培养为目标,其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐技能技巧,更重要的是通过音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶中萌发对音乐的兴趣与爱好,初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反应的能力,使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏者和爱好者。通过音乐的艺术形象唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。根据上述教学目标要求,1996年3月——1996年7月用半年时间,学校领导班子对我校音乐教学情况进行全面分析,从中发现:(1)教学方法单一、陈旧。(2)对学生整体音乐素质的培养不到位,偏重于"唱歌"教学,一至五年的小学生,只会唱几首或几十首歌曲。(3)音乐基础知识的培养有偏差。因此,确定了进行音乐"综合式"教学法的实验课题。二。

初中物理模型法与启发式综合教学法探究

在初中物理教学中,教师可巧妙引入模型,简化物理问题,帮助学生更好地发掘原型本质或规律,提高学生思维能力。综合运用多种教学方法,提高课堂教学效率。本文对此进行了分析研究。

蒙医基础理论教学改革的几点思考

结合蒙医基础理论教学现状,提出一套综合式教学法,由此提高学生对蒙医基础理论的学习兴趣和掌握能力,使蒙医基础理论的教学水平和学生的学习灵活性得到进一步的提高.

医学成人继续教育的特点及对策探讨

终身教育观的确立是人类教育观念的一次重要变革。强调和突出职业的继续教育，是要求每一个专业工作者不断地补充和更新相关专业及边缘学科的知识，从而弥补传统教育由于实际需要变化快而带来的学科设置、专业分工不能完全适应变化的一些缺陷。正是在这种大的背景下，各种...

关于幼儿教育改革的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)指出:“搞好教育要从基础抓起。”邓小平同志认为“从基础抓起”是具有战略意义的一着,并且强调“如果现在不向全党提出这样的任务,就会误大事,就要负历史的责任”。幼儿教育是启蒙教育,是教育整体的基础,因而占有重要的地位。正是基于这一点,《决定》在提出实行普及九年制义务教育的同时,又提出了要努力发展幼儿教育的任务。就目前现状来看,要使幼儿教育事业有一个较大的发展,迫切需要进行改革。本文想就此提出自己的一些见解。

基于中药化学课程的化学知识整合教学实践与探索

知识整合是现代课程改革的主要问题之一。开展基于中药化学课程的化学知识整合教学,深入挖掘整合教学元素,优化教学内容及教学安排,探索问题式教学法、综合拓展式教学法等多元化教学方法,改革成绩评定方式,有利于实现知识的连贯性,激发学生学习兴趣,提升学生分析解决问题能力及团队协作能力,为培养创新性高素质中药学人才奠定基础。

说课──试说金属钠这节课

说课──试说金属钠这节课户县中学胡顺奇说课，就是以“说”的形式对教学内容进行系统设计。通过说教材，说教法，说教学程序以及说学生的学习方法，以科学理论为依据，统筹归纳、合理演绎、系统整理课堂内容，从而达到指导教学实践的目的。现就《钠》这节课试说如下：一...