基于数字化平台的综合思维培育行为改进研究——以“城市空间结构”为课例

用指标细化过的数字化观课平台,观察了"城市空间结构"一课"综合思维"课堂培育行为,发现教师的综合思维培育意识普遍淡薄,五节"一师一优部优课"要素综合、时空综合、地方综合培育行为的A等级占比均不超过10%。用标准化观课引领教师关注评价、用学习和实践提升培育行为,可以逐步改变这种现状。