SOLO分类理论在高中地理教学中的应用

随着高考制度的新一轮改革,高中地理学科的地位在不断上升,对于地理教师而言,学生的地理综合思维水平成为当前的教学难点,而SOLO分类理论可以为学生的地理综合思维水平提供科学的评价方式。本文即以SOLO分类理论在高中地理教学中的应用为研究对象,首先确认其应用的有效性,进而依据该方法实践展开评价环节,最终总结其应用的策略与途径。

综合思维视角下的地理教材分析

基于综合思维的视角,以新修订的人教版高中地理必修第一册中"喀斯特地貌"为例,给出了教材分析的路径:确定指向综合思维的知识,分析知识指向的综合思维水平,建构表达综合思维的模型。在此基础上,提出了相应的教学建议:综合思维"锚点"的挖掘要精练,综合思维水平的确定要精准,综合思维模型的利用要精确。

“马克思主义基本原理概论”课前三章教学目标的逻辑分析——兼论马克思主义哲学教学的目标和特点

"马克思主义基本原理概论"课前三章的教学内容,兼有思想政治理论课和哲学课的双重属性,设定其教学目标,应以学生发展为中心,侧重于分析教学内容和学生认知过程,从知识和观点、方法、能力、思维方式以及信仰等五方面构建教学目标的新框架。在新框架下分析教学对象和教学环节,切实澄清认识方面的问题,使新的教学目标更加科学合理,更好地落实到教育教学中。