综合性实验、设计性实验与学生创新精神的培养

从教学理念的更新、实验教学内容、实验教学方法和实验管理制度改革等方面探讨医学基础实验课教学过程中如何加强学生思维能力和创新精神的培养；对设计性实验方法进行探索，以达到培养学生创新精神的目的。

综合性实验、设计性实验与学生创新精神的培养

本文从教学理念的更新、实验教学内容、实验教学方法和实验管理制度改革等方面探讨了医学基础实验课教学过程中，如何加强学生思维能力和创新精神的培养；并对设计性实验的方法进行了探索，以达到培养学生创新精神的目的。

基于布洛芬注射剂的药剂学综合性设计实验教学效果初探

综合设计性实验强调以学生为主体,通过自行搜集资料,设计操作,数据分析,验证结果的一种主动学习性实验。为切实提高我校药学专业本科生实验教学水平,我系引入了布洛芬注射剂综合性设计实验,可有效帮助学生熟悉药品开发的一般流程,激发主观学习能动性和提升自信心,培养了学生独立分析和实践创新能力,取得了良好的成效。

综合性设计性实验在“中药鉴定学”实验教学中的应用探索

培养创新型高素质药学人才,使其适应我国医药行业快速发展的需要,适应建设创新型国家的需要,是各医药院校的共同追求。中药鉴定学课程教学不仅要求学生掌握基本的理论知识,更应该注重加强学生对鉴定中药材的实际操作能力。本文分析中药鉴定学实验教学的当前现状,指出传统教学方法在激发学生创新和实践能力方面的局限性,并提出对教学体系的改革需求,着重讨论综合性设计性实验在“中药鉴定学”实验教学中的应用策略,包含构建满足实验需求的开放式实验室、提高教师综合性设计性实验职责和能力、创新实验方法充分发挥综合性设计性实验作用,旨在最大化综合性设计性实验的效果,提高学生的学习兴趣和技能。由此来看,综合性设计性实验在中药鉴定学教育中在推动课程改革、提高教学质量及培养高质量中药人才方面具有巨大的潜力。

基于荧光探针法测定钯离子的综合性实验设计

为培养学生的实践能力和创新能力,将科研项目引入本科专业实验环节中,设计了“基于荧光探针法检测钯离子”的综合性实验,用两步法合成探针分子,通过核磁技术手段分析探针结构,并就探针对钯离子响应及选择性进行测试.该设计充分体现了“制备合成—结构表征—性能测试”的科研逻辑思维模式,通过系统训练,可提升学生基本实验技能和综合能力,同时为构建科研和专业实验课程融合教学模式提供参考.

土壤肥料学综合性实验设计

以雅鲁藏布江中游河谷地带主要的农田土壤类型——冷棕钙土为实验对象,将土壤肥料学的主要实验项目进行系统整合,设计成综合性实验。通过科学的综合性实验设计,学生不但可以掌握土壤主要理化指标的测定方法、分级标准、相互关系,还可以根据土样实测数据,探讨冷棕钙土的农业生产性状,为当地农业生产实践服务。此综合性实验设计将教学、科研、生产实践成功相结合,既训练了学生的实验操作技能,又提高了学生的综合分析能力,取得了良好的实验教学效果。

临床免疫学检验综合性、设计性实验教学的探索与实践

通过抗血清制备开展综合性设计性实验教学,将医学检验多个学科的常用检验技术有机地综合在整个实验进程中,充分体现实验内容的综合、实验方法的多元性及实验手段的多样性。旨在解决临床免疫学检验实验教学中长期以来内容分散、方法单一、与相关课程割裂、分离等不利于学生知识、能力、素质学习和培养的问题,从而提高学生独立思考、独立解决实际问题的能力、创新能力,以及综合分析、实验动手、数据处理、查阅资料、团队合作、科研等综合能力。

大学物理实验综合性与设计性实验项目探索

大学物理实验对提升学生创新能力具有重要作用,而构建综合性与设计性实验项目是开设大学物理实验创新性的基础。本文基于OBE理念,以成果、创新能力需求为导向综合性与设计性实验的教学目标、以学生为中心设计实验教学过程,构建大学物理实验综合性与设计性实验项目,建立了“项目式教学、团队创新、量表评价”的三位一体式大学物理实验综合性与设计性实验项目构建思路。以团队项目式教学为本体,对创新方法在实验中的应用进行指导;以团队创新为基础,提升学生实验自主性;以量表评价机制,构建多维度评价学生创新实验考核方法,保障实验教学目标的实现。同时以“透明液体浓度测量”实验为例,详细介绍了对大学物理实验综合性与设计性实验的探索,为大学物理实验教学改革提供参考模式。

药用高分子材料学综合性实验设计--以水溶性多糖的分离纯化为例

为培养学生掌握天然药用高分子材料学的技术及其原理,增强学生的科研实践能力,依托于高水平创新平台和实验中心,设计了“水溶性多糖的分离纯化”的天然高分子材料学综合性实验。实验内容包括莪术多糖的提取分离、纯化、鉴定和应用。该实验可以使学生掌握水溶性多糖提取分离、纯化、鉴定分析、数据处理等重要技能。实验设计使得学生对天然药用高分子材料学有更加深刻地理解,也能提高学生对科研实验的兴趣。

综合性设计性实验项目建设的探索与实践

综合性设计性实验是提高学生实践能力和创新能力、培养卓越工程师的重要环节。简要阐述了综合性设计性实验的教学模式,探讨了综合性设计性实验对学生及教师素质的基本要求,提出了综合性设计性实验的保障措施、认定程序及检查验收办法。

加强综合性和设计性实验,培养学生创新能力——生物科学(师范)专业实验课程体系改革与实践

以验证性、综合性、设计性实验为主线 ,对高师生物专业五门专业基础课的实验体系进行了系统的改革和实践。

大学化学综合性、设计性实验教学实践与探索

开设设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高学生的实验技能、实验素质和创新能力的有效途径。结合教学实践,探索了大学化学综合性、设计性实验的开设背景、实施过程及实验效果。

综合性、设计性实验教学改革探索与实践

阐明了综合性、设计性实验的涵义，论述了开展实验的必要性及背景，讨论了实验的开展方式。通过综合性、设计性实验教学实践，总结了实验教学过程及意义。分析了综合性、设计性实验教学开展过程中的相关问题，提出开展实验教学应有的配套措施及解决方法。

生物技术专业综合性和设计性实验教学改革与实践

作为首批"国家生命科学与技术人才培养基地",该院在生物技术本科实验教学中以社会需求为导向,加强实验课程体系建设,充分发挥实验教学在人才培养过程中的重要作用。2011年培养计划中综合性实验为212学时,比2006年增加1倍,设计性实验为204学时,比2006年增加10倍。改变以往以验证性实验占主导的局面,形成基础性实验、综合性、设计性实验约为1:1:1的分层次实验教学体系,切实提高了学生的综合素质及创新能力。为总结综合性和设计性实验的主要特点,论文结合生物技术专业实验教学实例,深入研究综合性和设计性实验的设计原则、案例来源、教学方法、考核体系,为全面推进综合性、设计性实验的教学改革提供依据。

关于高等学校综合性、设计性实验教学的思考

文章主要阐述了综合性、设计性实验的基本内涵,开设的原则与基本过程,重点说明了综合性、设计性实验开设的意义,强调了综合性、设计性实验的开设必须注重全面管理避免走入误区,同时首次提出了将综合性、设计性实验作为一门独立课程进行开设的观点。

《中药鉴定学》综合性 设计性实验教学模式探讨

对中药鉴定学综合性、设计性实验模式、内容、实践、结果进行了阐述与分析,目的是阐明本学科综合性、设计性实验教学模式对培养学生创新能力的作用和意义。

开设病原生物与免疫实验学综合性设计性实验的初步探索

病原生物与免疫学实验教学中心独立开设病原生物与免疫实验学,按照基本实验、综合性设计性实验、开放性实验三个部分进行教学,其综合性设计性实验以病案为线索,以学生实验设计出的方案为方法,以基本技能为手段,进行全面的系统实验,经过2000级-2004级五个年级的实践,证明有利于学生动手能力的培养,可极大的提高学生的学习兴趣,促使和调动学生学习的主动性,能锻炼学生的创新思维,促进学生的智力开发,培养学生的自学能力、思维能力、探索精神与综合素质。

精心设计综合性实验 培养学生的创新能力——以“结晶学及矿物学”实验课程为例

以往的实验多以验证性实验为主,学生在实验过程中对照课本中的描述进行,缺乏前因后果式的总结与提高。开展综合性、设计性的实验,有利于学生参与性、研讨式、主讲式和总结性地教学,使学生积极主动地获取知识,有效地提高实验教学质量,培养学生创新思维与综合分析的能力。

大学化学综合性、设计性实验教学研究与实践

综合性、设计性实验对培养学生综合素质具有重要意义。结合教学实践，对大学化学实验中综合性．设计性实验教学存在的一些问题进行了实践与探索。

积极开设综合性设计性实验提高学生动手能力和创新能力

开设综合性、设计性实验 ,是提高学生动手能力、分析问题解决问题能力以及实施全面素质教育的一种十分有效的方式。本文就新开综合性、设计性实验的申报、立项评审、开发建设及检查验收等方面的做法进行了全面阐述。