用综合性康复指导模式对接受胸腔镜肺叶切除术的肺癌患者进行护理的效果

目的:探讨用综合性康复指导模式对接受胸腔镜肺叶切除术的肺癌患者进行护理的临床效果。方法:将2017年2月至2018年9月期间在南京市胸科医院接受胸腔镜肺叶切除术的58例肺癌患者随机分为对照组和观察组。对两组患者均进行常规护理。在此基础上,用综合性康复指导模式对观察组患者进行护理。手术结束7 d后,对比两组患者肺功能的恢复情况、术后并发症的发生情况和对护理工作的满意度。结果:术后7 d与对照组患者相比,观察组患者FVC、FEV1的水平及FEV1%值均较高,其术后并发症的总发生率较低,其对护理工作的总满意率较高,P <0.05。结论:用综合性康复指导模式对接受胸腔镜肺叶切除术的肺癌患者进行护理可显著降低其术后并发症的发生率,改善其肺功能,提高其对护理工作的满意度。

学生指导沿与革

教育语境中,指导是告诉被指导者方向和方法的意思。古代的教育就是指导;课程出现后,指导成为与教学并列的教育职能;20世纪初有组织、有意识地实施的概念化学生指导出现。这之后,它又经历了从职业指导到全面指导、从矫正性指导到发展性指导、从情境性指导到课程化指导的发展历程,最终建立了指导体系,成为学校教育的有机组成部分。本文试图从学生指导沿与革的历程中,从其他国家和地区的经验中,逐渐发现我国学校中学生指导的定位。