关于综合性科学(理科)课程的思考

本文首先从科学理论和科学与技术发展的趋势以及科学技术发展对人类社会的作用出发 ,阐述了当代科技和社会发展对综合性人才的呼唤 ,以及教育的功能。同时剖析了目前学校学科课程的形成过程及单学科教学的利与弊。在此基础上 ,分析了创新人才的培养需要基础教育适当软化已有的学科边界 ,从大科学观出发 ,使我们的基础教育能真正培养出适应新世纪的创新人才。最后 ,结合我国目前所进行的综合性科学 (理科 )课程教改试验的实际 ,从教育观念、师资培训。

高校文科学生科学素养培养途径与策略的研究与实践

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面，特别是对于当代大学生，他们的科学素养应高于一般公众。调查发现文科大学生科学素养的缺失是一个尚未引起普遍重视的问题，思想认识上的偏见、教师科学素质偏低及专业设置过于狭窄是文科大学生科学素养缺失的主要原因。本文结合教师开设的多门自然科学类通识教育课程，通过年多教学实践，参考他校经验，探索提高大学生科学素养的教育对策，提出需从转变教育活动主体思想认识、改革现行教育体制等方面入手。