基于微课的综合性实验设计教学在病原微生物学实验中的应用——以郑州工业应用技术学院基础医学院为例

文章选取郑州工业应用技术学院2018级护理学1耀8班的246名学生为研究对象,将其划分为实验组和对照组,进行病原微生物学综合性实验设计教学,然后运用统计软件对两组学生的多维度综合考评结果进行了统计分析,并针对实验组学生的接受程度及实验效果进行了问卷调查,最后基于研究结果进行了反思。

综合性设计实验在外科动物教学的应用分析

目的在外科动物实验过程中实践运用综合设计教学方案,分析教学效果。方法选择2010级、2011级五年制临床医学专业共413名学生进行分组对照研究。结果对两组同学采用实验过程评估、理论考试和调查问卷,综合分析临床技能掌握效果和临床思维能力,总体评价效果,具有统计学意义(P<0.05)。综合性设计教学模式有助于帮助提升临床学生的分析、解决问题能力,激发同学学习积极自动性。结论学生经过外科动物实验的自主设计和学习,对外科手术的科学严谨性有力进一步认识,其责任心和独立解决问题的能力得到显著提高,教学效果满意,掌握外科基础技能的教学目标达成。