综合性课程模式构建临床医学应用型人才的研究

目的:探讨综合性课程模式在构建临床医学应用型人才的效果。方法:将本校医学部临床医学学生分为两组,对照组为我校医学部2017级、2018级临床医学专业普通班学生,采取以“学科为基础”的传统课程模式教学,整合组为我校医学部2017级、2018级临床医学专业“卓越计划”实验班的学生,采取综合性课程模式教学,教学结束后通过分析学生理论和技能测评成绩以及问卷调查表结果评价两组学生的教学效果。结果:与对照组相比,整合组学生的西医综合理论考试成绩以及和岗位技能相关的问诊技能、体格检查、临床诊断、沟通能力等显著提高(P<0.05),且整合组自我评价评分高于对照组(P<0.05);整合组教学模式认可度、教学内容满意度、教学信息量、教学启发性得分均高于对照组(P<0.05)。结论:综合性课程模式有助于强化学生的医学素养,提升岗位技能,更有利于临床医学应用型人才的培养。

政法类专业大学英语后续课程设计初探——基于Fink的课程综合性设计模式

聚焦针对特定类型专业(政法类专业)开设的大学英语后续课程,应用Fink的课程综合性设计模式对后续课程《法律英语视听说》课进行课程设计的初期探索,从课程设计的四个主要因素(情境因素、学习目标、反馈与评估、教学活动)着手对该课程进行详细的梳理,拟定了该课程的轻重有别的6种意义深远的学习目标,设计并填写了该课程的具体的综合性设计表。