系统思考项目化学习的迭代发展,撬动学校教育教学变革

项目化学习的逻辑起点是“转变育人模式,促进实践学习”,逻辑终点是撬动学校系统性的教育教学变革。学校要全面思考项目化学习的迭代发展,以系统且有逻辑的框架推进实践。具体而言,学校可在适应性迭代、延展性迭代、综合性迭代等方面进行探索,突破项目化学习的局限性。

项目化学习撬动系统性教育教学变革的学校实践

项目化学习的逻辑起点是“转变育人模式,促进实践学习”,逻辑终点是撬动学校系统性教育教学变革。因此,学校要从实践的丰富性系统思考项目化学习的迭代发展,以系统且有逻辑的框架回应实践。本文基于学校实践,提出适应性迭代、延展性迭代、综合性迭代,从课堂学教方式变革的微项目到学科内整体学习的学科项目,再到跨学科整体学习的项目群,在学习方式、学科学习以及跨学科学习上都做了有益的突破,从更长远的教育发展目标引领教师开展项目化学习设计。