药学综合技能实验教学探索

针对药学综合技能实验教学存在的问题,在实验教学中,对实验教学模式、实验教学内容、实验教学评价等方面进行探索,具体体现在:构建药学综合技能实验教学模式,开设多学科综合技能实验教学;整合综合技能实验教学内容,培养系统学习各专业课的动手能力;注重综合技能实验评价,提高实验教学质量。

形态学综合技能实验教学改革初探

传统的形态学教学模式严重阻碍了时代对教学的要求,严重束缚了高素质医学人才的培养。为了适应教育改革的需要,培养学生综合分析问题的能力,故准备开设一门综合多个形态学科知识的综合技能实验课。该实验课采用病案教学法,与传统的教学法相比,它有多方面的优势。

新建本科院校应用型人才综合实验技能培养体系的构建

从新建本科院校人才培养体系出发,以化工类专业为试点,探索和构建新建本科院校化工类应用型人才综合实验技能的培养体系.从课程组的建立、化工设备机械基础课程的强化建设、专业实验技能考核环节的创建及毕业论文(设计)质量保障与评价体系的完善等方面进行改革和探索.

应用型人才综合实验技能培养的改革与实践

综合实验技能是应用型高级技术人才的一项重要素质,梧州学院在高校转型的机遇和挑战下,根据人才培养需求对综合实验技能培养目标进行重新定位,并通过实验内容的改革、实验考核制度的建全、实验场地的拓展、实践型教师队伍的建设、校企合作的教育模式等手段确保综合实验技能的培养,取得了一定的效果。

加强遗传学实验教学改革提高学生实验综合技能

遗传学实验课是遗传学教学的重要组成部分,担负着培养学生实验技能的任务。针对目前实验教学中存在问题,从遗传学实验教学改革入手,采取拓宽实验内容,增加实验探索性,开放实验室,考核方式细化和量化,充分利用多媒体技术和网络资源等方法,从而提高学生实验综合技能。

应化专业综合实验技能培养模式改革探讨

阐述了应用化学专业综合实验技能培养模式的设计原则,分析了传统综合实验技能培养模式的不利,结合嘉应学院应用化学专业特色,对应化专业综合实验技能培养模式的改革进行了初步探讨,建立了新的综合实验技能培养模式,强调了实验内容的串联性,系统性,注意了能力培养的广泛性,对培养学生的综合素质具有重要意义。

构建有利于综合实验技能培养的林产化工专业实验教学体系探析

根据教育部关于地方本科高校转型发展的教改要求,为实现地方性新升本科院校学生综合实验技能培养教学目标对实践教学提出的改革要求,针对当前林产化工专业实验教学体系存在的问题,从实验教学体系构建原则、综合实验技能训练目标、实验教学的内容、实验室建设及管理、实验教学管理、实验教学评价、实验教学体系的调整和完善等几个方面,探讨林产化工专业学生人才培养目标的实验教学途径和方法。

高职院校“三维-双轨-三提升”教学模式创新与实践——以动物实验综合技能人才培养为例

为了培养高职学生劳动精神、提高他们岗位技能与就业创业综合能力,本研究以动物实验综合技能人才培养为例,建立了"三维-双轨-三提升"教学模式,该模式的主要内容有:搭建"三维立体化"融合平台,为能力培养和素质提升提供重要支撑;实践"双轨"联动机制,锻造学生动物实验综合技能;依托"三提升项目",实现个性化拓展,提升就业创业能力。通过推广应用该教学模式取得了良好效果:教学效果明显增强,学生核心技能与创新能力显著提升,实现了毕业与就业无缝对接。

应用型人才综合实验技能培养体系改革与实践策略研究

随着我国经济的不断发展,科学技术水平不断提高,我们对于人才的需求越来越多,但是当今我国的国情却是缺乏应用复合型人才。面对这样的现状就需要对产生这一问题的原因进行仔细的研究,找出一定的解决措施。本文通过对应用型人才综合实验技能培养体系改革与实践进行一定的研究,并提出一些可行性的措施,来进一步促进应用型人才的培养。

技能综合训练实验室在护理实训课教学中的应用效果分析

目的:观察分析技能综合训练实验室在护理实训课教学中的应用效果。方法:将我院96名护理本科学生,随机分为对照组和观察组各48名。对照组学生在传统的护理实验室进行技能训练,观察组学生在技能综合训练实验室进行技能训练,于实训课教学结束后观察两组学生技能训练效果并比较差异,数据进行统计学处理(t检验)。结果:观察组的学生能力和总分方面评分显著高于对照组(P<0.01);观察组学生能力部分的评分也显著高于对照组(P<0.01)。结论:技能综合训练实验室用于护理实训课教学可提高学生的各项能力。

教育部《全国教育科学“十五”规划》重点课题——《多媒体健康技能综合训练实验室》系列成套设备

心肺听诊触诊电子标准化病人的听诊体征多达140余种，均取自临床患者，体征典型真实；独创的触诊震膜真实表现“细腻震”“摩擦感”、“语颤”等临床触感，产品曾获全国高等医药院校CAI评优及学术交流优‘秀奖、北京军区电教评比一等奖和白求恩杯教具一等奖。

如何在化学实验教学中培养学生的科学素养

结合实验教学的特点,教师可以在实验中提升学生的科学素养,让学生具备更好的综合实验技能,并且通过有效的实验活动掌握相关知识原理。笔者现以“二氧化碳的实验室制取与性质”的教学为例,分析如何基于实验活动来有效培养与建立学生的科学素养,并让学生的实验探究能力得到锻炼与提升。

研究生《医学基础综合实验技术》课程实施初讨

随着医学模式的转变和医疗科研水平的不断提高,《医学基础综合实验技术》这一实验教学在医学院校的研究生教育中起到了举足轻重的作用。结合以往的教学经验,并联系实际,提出了通过合理设置实验内容、改变实验课教学方式、建立科学的考核制度等形式对实验课进行优化,探讨医学实验教学的新模式。

项目管理在数控实验教学中的应用

从项目的概念出发,将数控实验教学作为项目对待,针对实验教学中的实际情况,尝试将项目管理中的一些基本方法运用到数控实验教学中,最终学生较好的掌握了相关知识,提高了的实践能力,取得了好的教学效果。

《生药学》实验教学改革探讨

《生药学》实验是生药学教学中的重要环节之一。通过实验教学,培养学生实验基本操作技能,提高学生对中药真伪优劣的鉴定能力;同时,也培养了学生分析问题和解决问题的能力。通过对《生药学》实验教学改革的探索和实践,积极调整实验教学内容、改革实验教学方法和手段,采用合理化考核方法,积极探索适合自身教学实验模式,极大地调动了学生学习生药学的热情,提高了学生的综合实验技能、科学研究技能。

遗传学开放与研究性实验的教学探索与体会

该文对本科遗传学实验教学过程中的开放、研究性实验教学方法进行了初步的探索与实践，使实验教学由被动模式转变为主动模式，提高了学生综合实验技能与创新能力，取得了良好的教学效果。

海洋特色的植物生理学研究性实验设置

该文对植物生理学研究性实验内容进行革新,引入海洋特色,选择以海洋藻类为主的实验材料,研究藻类生理性状,同时在研究性实验中增加开题报告内容,对考核体系进行改革,加大研究性实验的比重,以期改变现行研究性实验内容陈旧、方法固化、创新能力不足的局面。实践表明,改革后的研究性实验海洋特色鲜明,能有效培养学生的综合实验技能及创新能力。

电工学实验课教学探讨

电工学实验课是专业基础实验课,在各专业教学环节中都占有很重要的地位.电工学实验课应培养学生具有科学的实验态度和严谨的学风,要把综合实验技能、创新思维和解决实际问题能力的培养纳入实验教学环节.

细胞工程课程教学改革初探

为了把细胞工程这门课程打造成一门实用技术,在理论教学过程中更多融入教师科研和往届学生的实验结果;重点章节采用翻转课堂加方案设计的方式。实验教学过程中,采用综合型、设计型大实验,实验关键环节要求学生自己设计,采取过程考核方式。通过问卷调查,学生评价上述做法激发了学生对细胞工程理论和实验学习的兴趣,有效提高了学生的综合实验技能。