基于综合护理技能培训课程探讨本科护生元认知学习策略和社会技能的培养

[目的]基于综合护理技能培训查找全文删书名号课程探讨护理本科生元认知学习策略和社会技能的培养。[方法]选取2015年3月—2015年7月大连医科大学2012级护理学专业本科3个班79人为观察组,2014年3月—2014年7月2011级2个班57人为对照组,观察组在第六学期增设《护理技能综合培训》课程,在授课方法中融入元认知学习策略的培养,对照组采用传统教学计划和以讲授为主的授课方法,开课前和学期末分别测评护生的元认知学习策略使用情况和社会技能。[结果]第六学期末,两组元认知策略总均分、计划策略、选择注意策略、评价策略比较差异有统计学意义(P<0.05);两组社会技能总均分、协作态度显示技能、促进表达技能比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]护理本科专业开设综合护理技能培训课程,授课方法中融入元认知教学策略,有助于培养护生的学习策略,提高社会技能。

ECS模拟人在本科护生临床实习前护理综合技能训练中的应用

目的探讨ECS模拟人在本科护生临床实习前护理综合技能训练中的应用效果。方法选择2015年1-12月参与培训的本科护生32名作为对照组,采用传统培训法(讲解示范加练习);同期选取采用ECS模拟人开展培训的32名本科护生作为观察组,对比分析两组的培训效果。结果观察组的考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(t=4.144,P<0.05)。结论 ECS模拟人在本科护生临床实习前护理综合技能训练中的应用,具有很好的真实性、客观性,能提高培训考核效果,有很好的应用价值。