初中数学教学中基于思维层级的综合性提问研究

“综合性提问”是一种需要被问者检索自己所学的知识,使用若干知识或者多种思维,才能得到结论的提问方式.对任何思维层级的学生,教师都有提高思维的意愿,都有进行综合性提问的必要.本文从综合性提问的类型、时机、设计进行研究,选取了基于思维层级的综合性提问设计的案例进行分析.

英语听力课堂提问艺术

听力课堂提问的作用在于检验教学效果,促进学生思维和语言能力的发展;课堂提问要遵 循科学性、目的性、启发性和兴趣性的原则;提问可分为预听提问、回忆提问、分析提问和综合提问。认 真钻研教材,了解教育对象是提高课堂提问质量的根本途径。

语文教学中的课堂提问

课堂提问在教学中的应用具有悠久的历史。我国古代《学记》中"善问者,如攻坚木,先其易者,后其节木……"意思是说:教师的提问必须先易后难,逐步长久地进行下去,学生才会达到义理通晓的境界。作为语文教师,在教学中必须搞好课堂提问。要想搞好课堂提问,应明确以下几个问题:一、课堂提问的含义及目的课堂提问是通过师生的相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现数学目的的一种主要方式。简单地说,就是教师有目的地提出问题,学生经过回忆或思考后作出回答。良好的课堂提问能帮助教师更有效地实现教学目的:一是引起学生兴趣,调动学生学习的积极性;二是将学生的注意力集中到教学重点或教学难点上;三是连续性的提问,能为学生指出正确的思路;四是开拓学生的思路,启迪其智慧;

学英语,学什么,怎么学 怎样提高阅读理解能力(十三)

阅读理解试题的应试条件熟识阅读理解试题的提问方式阅读理解试题的提问方式,常见的有如下14种:1.直接提问单项事实。这种问题一般比较容易回答。初级阶段的考试,大量采用这种直接提问方式。2.综合提问多个事实。例如一篇关于人类交际的种种方式的短文谈到:除了口头语言之外。

重在一个“学”字 贵在一个“导”字──《十六年前的回忆》学导式课型设计

《十六年前的回忆》是第五组的第一篇讲读课文，写作上的重要特点是前后照应，首尾连贯。文章遣词造句明白如话，但部分重点词语含义深邃，学生理解有一定难处。根据本组训练重点，课文特点、难点和六年级教学要求，本文教学目的要求可定为：１．理解课文思想内容，了解李...

自学自练点拨提高——《夜莺的歌声》教学谈

《夜莺的歌声》讲述了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，表现了小男孩的机智勇敢和爱国主义精神。全文以歌声为线索，始于“歌声”，终于“歌声”，以“歌声”贯穿全文，按事情发展顺序，以空行为标志分为五大段。《夜莺的歌声》一...