新课程下小学数学综合教学策略探微

实施新课程,是为促进学生全面、持续、和谐地发展奠定良好的基础.这就要求小学数学的教学必须走出学科封闭状态,打破单一的数学知识的堆积,要立足于学生的发展,积极开展综合化的数学教学,着眼于学生数学素质的提高.下面就开展小学数学综合化教学的探索谈几点实践体会.

浅论小学数学综合教学策略

实施新课程,是为促进学生全面、持续、和谐地发展奠定良好的基础.这就要求小学数学的教学必须走出学科封闭状态,打破单一的数学知识的堆积,要立足于学生的发展,积极开展综合化的数学教学,着眼于学生数学素质的提高.下面就开展小学数学综合化教学的探索谈几点实践体会.

核心素养背景下高中语文综合实践教学策略分析

在教育改革的背景下,高中语文教师需要优化教学方法。教师应从核心素养的角度出发精心设计综合实践教学活动,使学生能够在综合实践教学活动中拓展知识、提升能力、发展素养。基于此,文章针对核心素养背景下高中语文综合实践教学策略的相关内容进行了深入研究,从不同角度阐述了优化高中语文综合实践教学效果的方法。

“S-U”协同的职前小学全科教师综合实训研究

小学全科教师内涵及其素质结构表明,其不仅要具备多学科知识,更为关键的是掌握好跨学科综合教学策略。然而,以分科方式招聘人才,造成高师院校综合课程教师缺失;具有小学全科教学经验的实训师奇缺,形成了制约全科师范生综合教学能力实训瓶颈。针对这些问题,可通过建立以小学S为主,高师院校U为辅的"S-U"联盟,从小学全科教学名师中选聘综合课程教师,联合高师院校具有中小学经验的实训师,共同开发出综合教学课程和院内实训课程,开展三年一贯的"理-实"一体化教学见习。最后一年实施"S-U"协同的四维一体综合教学策略实训,同时对乡村全科教师开展集中轮训,共同促成全科师范生熟练掌握综合教学技能。