総合日本語教科書における会話文へのー考察——「場面」の視点から

“综合日语”被称为大学专业日语教育的主干科目。目前看来,在这一科目中,教科书可以说是必不可少的。本次研究中,首先通过对教科书的调查分析来把握综合日语教科书中会话课文的实际状态。其次,通过考察来解释分析结果,探寻启示。最后,在现状的基础上,为编写会话课文提出建议。通过对中国日语教育中广泛使用的5种教科书的调查分析,明确了以下现状:(1)各种教科书中会话课文的作用有差异;(2)从“交际场景”角度来看,教科书之间的差异明显;(3)从“场景设定的方法”角度来看,有多种方法,教科书之间所采用的方法也存在差异;(4)从“场景意识”角度来看,教科书中存在所使用语言与所设定场景不符的现象。在把握了教科书现状的基础上,依据现在的教育目标与需求,本论文对会话例文的编写提出以下建议:(1)重新认识综合日语教科书中会话课文的作用;(2)重视交际场景的提示;(3)灵活使用各种方法进行场景提示;(4)强化“场景意识”。