中医专业《综合机能学实验》课程设计思路与体会

综合机能学实验课程设计和内容选择应根据本校实际情况,在人才培养目标的指导下,打破学科限制,对机能学实验进行在精心设计,使其适应专业人才培养目标和课程体系建设特点,以社会需求为导向,培养学生分析问题和解决问题的能力和动手能力,为今后的临床和科研工作打下坚实的基础。

创新和协作精神的培养与七年制机能综合实验教学

对七年制学生的创新、协作精神的培养具有必要性和紧迫性,因此在教学过程中应有针对性地加强创新精神和团队合作能力的训练,并在教学后期安排设计性实验,对学生的综合能力进行检验。

对开设机能学综合实验课与素质培养的认识

在医学基础课教学中,实验课的教学在巩固、运用理论知识,培养自学能力、分析和解决问题的能力方面,以及培养学生的科学态度,养成勇于探索开拓进取科学精神方面都具有不可替代的作用.要培养知识、能力协调发展的人才,必须充分利用、重视实验课的教学.以往医学院基础实验课设置,主要是各学科的理论验证性实验,对于学科间联系、思维能力和科研能力的培养做得很少.近三年,我院将生理、病理生理、药理三门学科的实验教学进行组合,开设了机能实验学,最近又在此基础上,开设了六个综合性实验.我们教师在理论学习、实验预做及带教过程中,深感综合性实验的开设,无论对学生还是教师的素质培养和提高均有益处.下面是我们的几点体会.

简析影响高职医学机能综合实验成功的因素

随着医学教育改革的不断深入，实验教学为适应当今教育体制改革之需要，将生理学、药理学和病理生理学3门实验课有机融合成为机能学实验。综合性实验，既训练了学生的基本实验技能，又对学生进行了创新能力、独立思考能力、综合运用知识能力的综合训练，使学生拓宽了视野，提高了动手能力及发现问题、分析解决问题的能力。但我们在实验教学中发现，学生在实验操作过程中，无论是基础性实验还是综合性实验都有不成功的现象出现，或会遇到一些学生不会解决的问题，不仅影响实验的效果，也直接影响实验教学的质量。

重视混合型先天性脊柱侧弯合并胸廓机能不全综合征的诊断和治疗

1968年Winter提出先天性脊柱畸形三大分型：先天性椎体形成异常、椎体分节障碍及混合型。目前临床医生对前两型的诊断和治疗比较成熟,但对混合型先天性脊柱侧弯的诊断和治疗有待于进一步研究和提高,尤其是合并胸廓机能不全综合征（TIS）时还存在着认识不足、概念不清、诊断不明、处理不及时等问题。

甲状腺机能亢进综合征药物治疗与心理干预效果评价

目的探讨心理干预在甲状腺机能亢进综合征治疗中的作用。方法将该院收治的210例符合甲状腺机能亢进综合征诊断标准的甲状腺机能亢进综合征患者随机分成心理干预组及对照组,对照组在常规治疗的同时只作一般性解释,心理干预组在常规治疗的同时进行心理干预。结果药物治疗加心理干预组与单纯药物治疗对照组两组进行状控制天数比较,差异有显著性(P<0.01)。结论通过临床实践研究出有效的心理护理干预措施,控制患者的紧张、焦虑情绪,能更好地发挥药物作用,从而有效地缩短了症状控制天数;尽快控制症状,又可减少患者的治疗费用,缩短丧失劳动能力的时间,增加对社会的贡献。

机能学科综合实验室的改革与建设

本文就我校机能学科综合实验室顺利通过省高校基础实验室的评估，所进行改革与建设的经验，介绍给大家以供探讨。

中西医结合综合性机能学实验模式的改革探索

以实验为平台进行中西医结合综合性机能学实验模式改革,建立一种新的机能实验教学模式,即在生理学、病理学与药理学整合的基础上同时与方剂学进行优化、重组,实现中西医学科间教学内容的互相交叉、渗透,对培养学生中西医知识结合能力起到极大的促进作用,实现多个学科实验教学目的的转变。

完善机能综合实验,提高七年制学生的综合素质

随着教育体制改革的不断发展,面向21世纪培养的人才必须具有更强的开拓进取精神和较强的综合素质,也应具有较强的基础知识、自学能力以及分析问题、解决问题的能力.为了达到培养高层次临床医学人才的目的,开展了对七年制临床医学专业机能综合实验教学,在实验内容、实验方法等方面进行了较大幅度的改革,取得了较好的效果.

系统护理干预在脊柱侧弯合并胸廓机能不全综合征患者围术期中的应用

目的探讨系统护理干预在脊柱侧弯合并胸廓机能不全综合征患者围术期中的应用效果。方法选取2016年1月—2019年1月在本院就诊的脊柱侧弯合并胸廓机能不全综合征患者64例,按照数字随机法分为常规护理组和系统护理组,各32例。常规护理组给予常规护理,系统护理组给予系统护理,站立位脊柱全长正侧位X线片检查患者护理前后侧凸Cobb、顶椎偏移、胸椎高度、肺的可容空间(Space available for the lung,SAL),统计护理满意度和并发症发生情况。结果两组患者护理后侧凸Cobb、顶椎偏移低于两组护理前,胸椎高度、SAL高于两组护理前(P<0.05)。系统护理组护理后侧凸Cobb、顶椎偏移低于常规护理组护理后,胸椎高度、SAL高于常规护理组护理后(P<0.05)。系统护理组患者家属护理满意度为96.88%高于常规护理组患者家属护理满意度78.13%(P<0.05)。系统护理组患者并发症发生率6.25%低于常规护理组患者并发症发生率25.00%(P<0.05)。结论系统护理干预在脊柱侧弯合并胸廓机能不全综合征患者中的护理价值显著,能控制患者畸形进展,恢复胸廓对称性,提高患者护理满意度,减少并发症发生。

基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂在机能综合实验教学中的应用

目的探讨基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂在机能学综合实验教学中的应用效果及注意事项。方法分别采用常规教学模式和基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂对临床医学专业学生进行教学,运用问卷调查和期末考试评价两种教学模式的有效性。结果实验组各项指标均优于对照组(P<0.01),差异有显著性。结论基于虚拟仿真平台的翻转课堂教学效果好,能提高实验成功率及学生动手能力,实现理论和实践相结合。

高校生物解剖机能综合实验室的建设和管理探索

针对高校传统动物相关教学实验室重复建设的弊端,组建由实验教学与实验室管理中心统一管辖的生物解剖机能综合实验室,在实验室建设、实验人员管理、教学实验动物使用、实验室安全等方面进行改革创新,从而使得实验室的使用率大大提高,实验技术人员配备更加合理,实验动物使用更加规范和优化,实验环境更加安全。

深化实验教学改革 提高学生综合素质

介绍了机能综合实验室的设备配置和运行方式 。

脊柱-肋骨撑开术治疗先天性脊柱侧凸合并胸廓功能不全综合征的疗效

目的评估脊柱-肋骨撑开术治疗先天性脊柱侧凸(congenitalscoliosis,CS)合并胸廓功能不全综合征(thoracic insufficiency syndrome,TIS)的矫形效果及肺功能变化。方法回顾性分析2003-03至2012-03于北京儿童医院行脊柱-肋骨撑开术治疗合并TIS的CS患儿25例,测量并比较初次术前,术后及末次随访时主弯Cobb角、顶椎偏移、胸椎高度、肺的可容性空间比(space available for lung,SAL);测量并比较5岁以上患儿初次术前及末次随访时肺功能结果。结果 25例共行203次手术,平均8.1次/例。初次术前、术后,末次随访时主弯角分别为75.5°±21.1°、54.0°±15.5°、53.2°±16.0°,顶椎偏移分别为(42.9±14.5)mm、(19.7±8.3)mm、(20.6±9.2)mm,末次随访均较术前有明显改善(P<0.05)。SAL术前为73.3%,术后82.5%,末次随访88.6%。最大肺活量及用力肺活量在末次随访时较初次术前明显改善(0.99 vs 0.87,0.98 vs 0.84,P<0.05)。结论在治疗CS合并TIS时,使用脊柱-肋骨撑开术,不仅能够有效地控制脊柱畸形的进展,保留胸廓和脊柱的生长潜能,而且可改善胸廓畸形及肺功能。

母猪的“七段式”营养与饲养策略

文章基于母猪的繁殖和营养特点,将母猪的生理周期分为七个时期,即后备期、配种准备期、妊娠前期、妊娠中期、妊娠后期、围产期和泌乳期。在各个时期,根据母猪的营养需求,采取对应的饲养策略,给予母猪适宜的养分供量,从而维持并提高母猪的综合繁殖机能。