2001年南通市“小升初”综合水平测试评析

考试评价不仅有许多技术性问题,更为重要的有一个基本理念问题;而且在某种程度上讲,现在不是技术方法的贫乏,更重要的是思想观念的贫乏。我们应该在基本理念和技术方法两个层面的结合上,对考试评价新体系的建立进行研究和探索。

关于设立成人教育综合水平测试制度的设想

建立成人教育综合水平测试制度在一定程度上可以克服目前成人教育教学中存在的问题,可以提高成人学历教育的社会影响,可以用以检验所培养专业人才的质量。而要实施成人教育综合水平测试制度,需要做到:建立完善的测试组织管理制度,制定成人教育培养指导性计划,合理设定综合水平测试的内容和要求,建立国家成人教育综合水平测试试题库系统,正确处理综合水平测试与加强教学管理的关系。

研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应实证研究

基于Hughes (1993)的PPP模型及Alderson&Wall (1993)的反拨效应假设,本研究探索某外语类高校英语学院组织的研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应。本研究采用问卷调查与访谈相结合的形式,调查了来自三个年级的124名被试者对研究生英语综合水平测试的看法及该测试对其学习过程和学习结果的影响。研究结果表明:大部分被试者对该测试持肯定态度,测试对其学习过程及结果的正面影响大于负面影响。在学习过程方面对学习内容影响最大,促使被试者主动加强英语技能;对学习结果的影响主要表现在测试激发了被试者对英语口语的学习动机,养成了良好学习习惯,使其口语水平得以提升。而该测试的负面影响主要源自不全面的分数报告形式、将测试与学分挂钩,引发了部分被试者茫然、焦虑的情绪。基于研究发现,本文在考试管理、考试设计以及教学层面提出了切实建议,以期为此类考试的改进与推广以及英语专业研究生教学提供参考。

高职英语综合水平测试的总体设计和试卷构成

高职英语水平测试的目的是全面检查高等职业院校英语专业学生的语言知识和语言技能。本文从设计原则、试卷构成、试测分析和试卷特点四方面谈水平测试的特点 ,以便为高职英语教学的提高奠定基础。

美国的教育危机

1987年5月,联合国教科文组织对世界上25个国家和地区的高中毕业生进行了一次各学科的综合水平测试,这25个国家中有发达国家、中等水平国家和发展中国家。测试结果:日本学生高居榜首,而美国却名列第十二;这个成绩引起了美国朝野的震惊,不少美国人认为:这是美国从鼎盛时期走向衰落的标帜,如果长此下去,用不了一二十年,美国的超级大国地位必将成为历史陈迹,也有人将这次测试对美国引起的震动与1958年苏联第一颗人造卫星上天对美国造成的震惊相提并论。

大丰市全面开展义务教育财政支出绩效评价

2006年9月起,历时四个月,江苏省大丰市财政局联合市教育局开展了2005年度义务教育中小学义务教育财政支出绩效评价工作。评价的主要内容包括财务收支、基建、资产及财务管理状况、学校教学情况、教育资源使用与管理情况等,对该市68所义务教育阶段公办中小学,进行基础数据的填报和汇总,按江苏省统一测试标准,认真组织了全市被随机抽取4所学校的小学五年级和初中三年级的教学学业综合水平测试以及家长、