主题意义下基于真实场景的小学英语综合活动教学实践

《义务教育英语课程标准》(2022年版)倡导践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。主题意义统摄下基于真实场景的小学英语综合活动,能够让学生在用英语做事中解决真实问题,形成正确的态度和价值观。教师可“深入语篇研读,探寻主题意义”“围绕主题意义,设计真实场景”“聚焦主题意义,展开有序教学”,以此来提升学生的学习能力、语言能力、思维品质。

五年制高职语文综合活动教学的评价研究

江苏省职业学校从2011年秋季使用新版语文教材,在教材中新增综合实践活动教学。对于活动的设计与组织教材均有详细方案与指导,但活动的评价仍是空白。进行科学的、妥善的实施评价是语文活动课进一步合理设计、有效实施、稳妥发展的保障。

综合实践活动课程中学生问题解决能力的培养

社会进步对学校人才培养提出了更高的要求,学校教育要在夯实课内基础的前提下,提升学生综合素养,其中问题解决能力的培养更是重中之重。小学综合实践活动课程在模拟实践情境、树立问题意识上具有特殊优势,是培养学生问题解决能力的有效抓手。综合实践活动教学中,教师可以通过“情境创设—问题提出—方案搭建—具体施行—结论报告—梳理反思”的问题解决培养模式,提高学生问题解决能力。本文以此为基础,对培养学生问题解决素养的策略进行探寻。

高师院校综合实践活动课程教学现状及对策

文章首先论述了高师院校综合实践活动课程教学的重要性,然后分析了高师院校综合实践活动课程教学现状,最后提出了高师院校综合实践活动课程教学对策,包括应用电子档案袋,为开展针对性指导学习提供可能;制作数字故事,为学生信息交流与分享提供教学资源;微课驱动导学,为学生走出学科范式提供生长点。

小学综合实践活动教学与数字资源整合的应用策略浅析

在“双减”背景下,利用数字资源平台加大对小学生综合实践活动教学与数字资源的整合幅度和应用深度,提升综合实践活动课堂教学效果,有益于激发、培养学生的学科能力及综合素养。并且对教师教学方式的自主创新、教育理念的转变与提升有着进一步地推进作用,同时能让教师在教学过程中更加注重教学课堂行为主体,在课堂教学氛围中对学生的观念及行为产生深刻影响,提高课堂教学质量与技术实力,推动学生学习与发展,有利于培养学生发展核心素养。

综合实践活动教学应追求多样化

开展好综合实践活动,能够促进学生核心素养的提高。为此,笔者对小学综合实践活动课程教学方式的多样化进行了探索,提出了一些行之有效的教学策略,以更好地培养学生的核心素养,提高小学综合实践活动的教学质量。

高中语文统编教材综合实践活动单元教学探究

统编教材编排了综合实践活动单元,高中语文共分为四个综合实践活动单元,其教学目标、学习任务、教学资源和评价方式与其他文本教学都有所不同。综合实践活动单元教学的教学目标要有层次性,主次分明、层级明确,要依据教学的实际状况而定,强调提升学生在语言应用上的实践性;学习任务要具有现实性,与学生生活紧密贴合,对学生学习生活要有较强的指导性;教学内容与教学资源具有多样性与可持续性的特点,将校内外多种形式资源相融合,以满足学生的各种需求;其评价方式更加多样化,具有较高的实际效果等等。

综合实践活动课程与教学论的发展

用辩证统一的观点去理解课程与教学的关系,提出了课程与教学关系的“山脉模型”、“课程与教学论的‘椭圆焦点’模型”、普通课程与教学论和分科课程与教学论的“圆锥体”堆积模型关系图,并在此基础上概括出“综合实践活动‘课程与教学论’”的理论研究框架。

学科教学与综合实践活动教学整合的研究——以分析某教师三次执教《蛇与庄稼》的变化为例

文章对一位教师在三个不同时期执教《蛇与庄稼》的教学案例进行了分析,从"问题""方法"和"结论"三个方面揭示了学科教学与综合实践活动教学内在的联系性;从"教学目标""教学内容"和"教学方式"等方面具体指出了由学科教学到综合实践活动教学的发展轨迹;从学科教学与综合实践活动教学整合方面,明确了其价值所在。

“综合实践活动课程”教学的现状、反思与对策

综合实践活动课程是国家教育课程改革中设置的一门全新课程,旨在教师教导下,由学生自主进行的综合性教学活动。本文从理论和实践角度揭示目前综合实践课程教学的现状,力图发现其教学过程中存在的问题,进而找到推进综合实践活动课程教学的策略。

安全教育在初中综合实践活动教学中的有效融入

随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国的中学教育实现了一系列的变革。作为中学教育中极为重要的组成部分,综合实践活动教学不仅关系着初中生综合素质的提升,而且肩负着学生安全教育的重任。对综合实践活动教学的特征进行深入分析,探究了目前中学生的安全素养现状,分析了安全教育在初中综合实践活动教育中的可行性,并提出了安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略,为中学生的安全教育提供有效的参考。

中职语文教学必须加强语文综合实践活动

目前,中职语文教学活动中的综合实践活动尚处于可有可无的境地。而要加强综合实践活动,则须转变教学观念,精心设计活动计划,鼓励学生勇于实践创新。

触摸经典的温暖——对职业院校“走近《红楼梦》”语文综合实践活动课教学的思考

在职业院校语文综合实践活动中,教师应以文本为切入点,激发学生阅读经典的兴趣;应以专业为融入点,多元化解读经典;以育人为出发点,与经典同行。让学生触摸经典的温暖,让经典真正浸润学生的心灵,从而提升学生的人文素养,培养学生的探究能力,为学生职业生涯发展、终身学习和个性发展奠定基础。

综合实践活动教学实现生活化的途径

基于现代教育的思想,教育的目的不再只是单纯地提高学生的成绩,对学生实践能力和创新意识的提升发展成为现阶段衡量教学体系的严格标准。如此一来,传统应试教育的模式就必须进行调整,在教学过程中需要加大综合实践课程的比重,使之成为现代教育不可或缺的重要环节。而综合实践课程的开展需要结合学生的意愿与教学实际,在贴合学生兴趣的基础上,着重发展学生对应的能力,让学生能够更好地感受生活和自然,使其对自身跟自然和社会的统一形成初步的认知。

让综合性实践活动的艳丽花朵绽放在作文教学的枝头——综合性实践活动与初中作文教学的整合微探

综合性实践活动是在新课程理念下应运而生的,它致力于打破沉闷的语文教学课堂,体现学生语文知识的综合运用能力,是书本学习与实践活动紧密结合的有效途径。在广阔的生活背景下,如何将综合性实践活动与初中作文教学整合起来,是本文论述的主要内容,论文中根据学生的不同年级习作的要求,努力寻找并把握综合性实践活动与作文教学的整合点,设计形式多样、切实可行的整合方案,在具体的实施中探索综合性实践活动与作文教学整合的方法和内容。同时逐步培养学生的分析问题、解决问题的能力和语言表达的能力。

综合实践活动手工艺教学中纸材拓展运用解析

手工课实施选择纸质材料的过程中，应尽量选择方便、安全、具备很强操作性的材料，并且满足低碳环保的原则，这样才可以更好地开展中小学综合实践活动手工艺教学。当前中小学综合实践活动手工艺教学比较重视学生创新能力的提升，不断拓展纸材，使手工艺教学课堂变得更加丰富。

试论幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

幼儿园教学活动中的游戏精神能够培养幼儿的综合素质。本文主要探寻和重塑幼儿园游戏精神,从游戏精神的定义、特点和实施方法等方面展开讨论,旨在提升幼儿园教学活动的质量和效果,为幼儿园教育工作者提供有益的启示和借鉴。

在综合中实践，在实践中提升——小学数学“综合与实践”教学活动策略新探索

“综合与实践”是小学数学教学内容中非常重要的组成部分，是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。如何有效地实施此类活动，对于小学数学教师而言是非常值得研究的内容。文章通过文献法、教学实践法及经验提炼法等，对小学数学“综合与实践”教学活动策略进行了探究。

中学综合实践活动教学中核心素养的培育研究

随着教育课程的改革,综合实践活动课作为新形态课程,其出现预示着教育的创新。相比较其他学科来说,中学综合实践活动课包括动手能力的锻炼、社会实践和技术等教育知识,让学生在实践活动中受到全面系统的教育,增强学生的创新意识,启发学生的思维,让学生在综合实践活动中寻找多维度解决问题的方法,有效提升学生灵活运用知识的能力,培养综合素质高、全面发展的创新型人才。与此同时,综合实践活动课正在全体学生中积极展开,将中学学科专业知识与综合实践活动相结合,让学生有计划、有目的、有选择地进行参与,让学生在不同程度上获得参与实践活动的机会,让学习与生活结合,让学生对社会有所了解,在多方面对学生的社会责任感进行培养,通过综合实践活动的教学培育学生的核心素养。