基于红色文化主题的思政理论课综合社会实践探索

思想政治理论课综合社会实践模式,力图克服以往社会实践形式化弊端以及不能与课堂教学、第二课堂有效联动的弊端,将社会实践置于思想政治教育育人体系的顶层设计中;力图拉长社会实践育人过程,将社会实践育人环节延伸至课堂教学和第二课堂中,探索形成'社会实践育人——社会实践课堂育人——社会实践第二课堂同伴育人'的思想政治理论课综合社会实践模式,以充分利用社会实践及其成果的育人功能,提高思想政治理论课社会实践育人成效。

学校课程视角下的综合社会实践

综合社会实践课程的开展,有助于学生对所学课程在实际应用中的具体执行方法有一个初步的了解。而综合社会实践课程能否在实际应用中达到其预期目的,就要从学校所规划的课程内容来窥探。当前部分学校尚未制定系统的综合社会实践课程体系,而已规划好的学校课程也存在着师资队伍不理想、评价指标不明确以及课程管理不到位的问题。从学校制定综合社会实践活动课程规划的重要性着手,基于此对当前综合社会实践课程规划体系存在问题的学校提出了相应的解决措施,而尚未开展此活动的学校也能够通过此项研究探索,从而避免这些问题的出现。

综合社会实践基地与中小学校学生评价体系的差异性分析

综合社会实践基地在教育职能和运行规律上与普通中小学存在很大区别，两者在评价的对象、时间、内容、目的、方法、结果呈现和使用等六方面存在着明显差异。

劳动教育与综合社会实践活动途径探析

文章结合西北地区的实际情况和学生特点,探究西北地区学生劳动教育与综合社会实践活动的开展情况,以培养学生良好的劳动习惯和劳动能力。

论城市规划专业社会综合实践教学

社会综合实践是城市规划专业社会化的内在要求,也是城市规划专业教学的重要环节。城市规划专业社会综合实践应该重视社会问题,注重提高学生在解决城市问题中自主选择、主动探究的能力,培养未来城市规划师的社会责任感。

论城市规划专业社会综合实践教学

社会综合实践是城市规划社会化的内在要求,也是城市规划教学的重要环节。城市规划专业社会综合实践应直视社会问题,提高学生在解决城市问题中自主选择、主动探究的能力,培养未来城市规划师的社会责任感。

对社会综合实践活动中教师专业发展的思考

综合社会实践活动是新课改中基础教育课程体系的一大亮点，在综合实践活动课程实施的过程中，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，是实现综合实践活动课程教师专业发展的终极目标。在新课程背景下，教师参与社会实践活动能够使其重新定位“自我”．而且改变了以往固有的教学模式，从而有效促进了教师的专业发展。

小学品德与社会综合实践活动的途径和方法

社会综合实践活动时小学思想品德教学中的重要方式,与传统的课堂理论教学方式相比,社会综合实践活动具有开放性和自主性等特点,能够很好的提高学生的实践能力和综合素质,符合素质教育的要求。小学品德课要想充分的利用社会综合实践活动,必须利用生活,挖掘日常生活中的教学资源,在课堂上通过创设生活情境的方式,将教材上的知识与实际生活紧密的联系到一起,在课堂外组织学生参与到社会综合实践活动中,提高自身的实践能力。

社会综合实践活动研究性学习初探

社会综合实践课程开设后,为锻炼学生的心理品质提供了机遇,为深化课堂所学的内容提供了条件,有利于学生将思想政治课所学的知识内化为道德品行,有利于最大限度地发挥思想政治课在对学生进行素质教育方面所起的特殊作用.

生活教育在未成年人思想道德建设中的实践研究——以江苏省无锡未成年人社会实践基地为例

作为新课改的亮点、未成年人思想道德建设的标兵，江苏省无锡未成年人社会实践基地以陶行知教育思想为指导，以综合社会实践为抓手，不断深化内涵建设，为培养和造就品德优良、素质全面、具有“三创”精神的新一代社会主义事业的建设者和接班人做出了重要的贡献。

中华优秀传统文化融入初中德育课教学的实践探究

初中德育课是对学生进行中华优秀传统文化教育的主渠道之一.在当前课程改革 的新形势下,探究中华优秀传统文化融入初中德育课教学的实践路径就成为当务之急.在课堂 教学和综合社会实践活动中,多样化策略的有效运用,有利于中学生更好地传承和弘扬中华优秀 传统文化.

创新创业导向下工商管理专业实践教学改革探索

传统的工商管理专业实践教学基本围绕实验和社会综合实践展开,实践模式相对单一,且在社会综合实践环节中存在活动覆盖面不够、过程管理欠缺、创新创业技能训练不足的问题。因此,将实践教学与创新创业教育有机结合,通过构建分阶段功能完善的实验教学改革方案,形成内容完整、覆盖全面的社会综合实践改革方案,能够有效提升学生创新创业能力与综合素质。

义务段学生综合素养培养新路径——以宁波市海曙区为例

在区域改革学生评价制度的过程中,海曙区创新开展"海之梦"中小学生社会综合实践活动,整合区域社会资源,围绕"全实景、浸润型"的职场工作场景体验,需求与岗位对接、实景与安全并重、标准与制度配套,实现中小学暑期社会实践活动的优质化、实效性、可持续,推动学生与社会良性互动,以培养义务段学生的综合素养。

青少年社会实践基地综合实践课程的开发探讨

青少年是国家发展的人力资源保障基础,也是未来各行各业的重要组成,他们不仅要有丰富的文化知识和综合应用能力,更要有宽广的视野、博大的胸襟、良好的社会适应能力等。而这些学习内容和高尚品质的养成,需要由青少年社会实践基地综合实践课程来完成。

小学综合实践活动与劳动教育有效整合的路径探究

小学可以在综合社会实践活动中进行劳动教育,在劳动的过程中开展综合实践活动,确定实践活动和劳动教育的目标,确定实践主题和劳动内容,设计特色化的活动项目,让学生真正感受到劳动的艰辛,认识到劳动的重要性,养成良好的劳动习惯,尊重各行各业的劳动者,尊重他人的劳动成果,实现素质教育和立德树人的教育目标。

农村学校语文学习平台搭建的研究

大多数人认为农村学校语文学习过程主要向四十分钟课堂要效率,其实校园文化建设和社会综合实践活动平台的搭建才是农村学校学生语文学习不可缺少的补充。作者以甘肃省定西市安定区巉口中学为个案,从十个方面的践行来实现教研并举,知行合一。