创新实验设计教学模式对大学生综合科研能力的提高作用

为探讨创新实验设计教学模式对大学生综合科研能力的提高作用,在医学检验专业三年级本科生中进行了创新实验设计教学,并对实施情况进行总结分析和问卷调查。结果表明,创新实验设计教学模式对大学生的文献查阅、逻辑思维、团队合作等综合科研能力有提高作用。

基于科技信息大数据的科技人才科研综合能力评价及应用研究

在对科技人才科研综合能力分析的基础上,构建科技人才科研综合能力评价模型,设计基于科技信息大数据的评价指标体系,包括基本素养、科研产出影响力、科研管理能力、学术潜力和学术地位5个维度,研究其在人才引进工作中的应用。

培养药理学研究生科研综合能力的教学改革实践与效果

我国的新药研发、药学基础研究、临床安全用药都急需大量的高素质药理学人才。但是我国培养的药理学研究生与国外相比,有很大的差距。突出表现在科研的综合素质不高。我室从2002年开始通过研究生参加教学活动,组织学习型科研小组,设计横向课题,与实践相结合,开展丰富多彩的第二课堂等形式,在短短的三年把研究生培养成具有一定科研综合能力的有竞争力的人才方面,我室进行了教学改革的有益探索,并且取得了较为满意的效果。

关于地市级农科所科研综合能力建设的实践——以江苏里下河地区农业科学研究所为例

作为以应用型研究为主的区域性农业科研机构,地市级农科所一直是我国农业应用技术成果创新的主体。文章以江苏里下河地区农业科学研究所(以下简称"江苏里下河地区农科所")为例,从调优学科结构、改善科研条件、培育科技企业、增强核心竞争力、营造团结干事氛围等方面提出了加强地市级农科所科研综合能力建设的对策措施。

临床医学研究生科研综合能力培养的初探

科研是临床研究生期间必须完成的重要内容，科研综合能力包括科学的思维，实验方案的合理设计，综合分析问题及具体的实验操作，对各相关学科知识的不断学习和合理应用能力等，是进行科研工作的基本要素，研究生应该在短短的3年学习时间里重点学习培养掌握。本文将就临床医学研究生科研综合能力得培养进行论述。

基于科技信息大数据的科技人才科研综合能力评价及应用研究

随着大数据信息时代的到来,科技领域迎来了新的发展机遇和挑战。科技信息大数据改变了科技人才科研综合能力的应用和评价,为科技人才的科研综合能力评价和应用提供新的方向。本文以科技人才科研综合能力分析为基础,在科技信息大数据下构建科技人才科研综合能力评价模型,并设计了相应的评价指标体系,研究该评价体系在人才引进过程中的具体应用,进而提高科技领域的科技人才的科研综合能力,使其在我国科技领域实现自身的巨大价值。

粗糙集理论在科研能力综合评价中的应用

在科研能力综合评价中引入粗糙集理论,利用该理论充分挖掘已知数据之间的联系来确定评价指标的权重,避免人为干预所带来的主观性。实验证明,利用粗糙集理论的评价结果令人满意。

构建辽宁高等院校科研文化,提高科研综合能力的对策思考

面对全国高等院校科技创新高速,辽宁省高等院校应构建自身科研特色文化,充分发挥科技优势,大力推进科技、教育与经济紧密结合,为适应辽宁"十三五"期间经济社会发展需要提供更优质的服务和更强劲的动力。

培养工科研究生能力的几点做法

气动技术是一门实践性很强的工科研究生课程,传统的教学方法教学效果不理想。文中提出了一种以任务为导向的教学活动组织方式,通过提出任务要求—设计技术方案—实现技术方案—撰写总结报告等教学环节,提高工科研究生的综合科研能力。

基于研究生综合能力培养的医学统计学教学改革

以医学统计学课程为载体,从教学目标和要求、教学内容、教学方式和手段、考试改革等多个层面重新设置和优化,探索以培养研究生综合能力,包括自主学习能力、质疑探究求解能力、科研创新能力、整合信息能力、口头与书面表达能力、人际协调和团队合作能力等为教学目标的课程体系及教学模式。

浅谈学术沙龙促进高校青年教师教学科研能力提高

青年教师的成长对高等教育的改革与发展,高层次创新人才的形成具有至关重要的作用,对高校的可持续性发展具有重要意义;在高校开展形式多样的学术沙龙活动有利于提高青年教师的思想政治素质,拓宽科研思路,提高科研创新能力,进一步促进业务科研综合能力的迅速提高。

工科研究生英文论文写作课教学探讨

工科研究生英文论文写作能力直接体现其科研能力,是综合文献阅读能力,实验能力,计算能力,逻辑分析能力及英语水平的体现。文章针对如何培养研究生的这五大能力,提出英文论文写作课程的教学方法及改进方案,以改善教学质量,提高研究生综合科研能力。

西部高校研究生核心科研素养调查与评价——基于贵州省内外高校的比较

构建研究生核心科研素养评价体系,以地处我国西部的贵州省高校研究生为主要调查对象,通过问卷调查分析研究生核心科研素养状况,并通过与部分省外高校研究生的调查结果进行对比分析,发现贵州省研究生核心科研素养不仅明显低于省外高校,而且低于全国平均水平;省内研究生科研问题意识和科研求真精神相对较弱,且科研综合能力偏低。提出提高研究生核心科研素养的对策建议,为西部高校提升研究生培养质量提供参考。

跨学科视角下研究生培养方式改革与创新能力评价

通过跨学科培养理念和思路,培养学生科研综合能力。方法:2019年5月至2021年4月以经典培养模式为基础,建立研究生科研综合能力培育模式;评价研究生创新能力及培养质量。结果:教改后学生在发现并解决问题、控制并避免风险、人际交往、学习能力和创新能力等方面都明显优于教改前;在研究生质量评价指标中,师生都认为导师队伍、学术氛围、学术水平、学习能力、实验条件、培养经费和学术规范很重要。与学生相比,老师认为课程设置、课程内容、学位论文、学位论文评阅、学位论文答辩及学位授予、职称结构、前沿性、深度性、中期考核、理论基础和专业知识更重要,而学生认为科研经费更重要(P<0.05)。结论:跨学科视角下培养方案改革可以增强学生科研综合能力,师生对研究生培养过程质量评估指标认识的异同有利于进一步为教学改革提供指导。

研究生科研综合能力“4+1”培养方法探索

针对现有高校研究生科研能力培养中存在的片面强调学术创新或工程实践能力等问题,本文对研究生科研综合能力培养方法进行了探索,首先对研究生应具备的科研能力进行了分析和梳理,在此基础上给出了一种"4+1"研究生科研综合能力培养模型,对模型中包含的学位论文选题能力、学术创新研究能力、科研项目实践能力和研究成果转化能力等4项能力和1种科研意识(科研创新意识)的培养,分别阐述了相应的培养思路和主要办法。"4+1"模型可有效提升研究生科研综合能力的培养水平,可为高等院校研究生教育提供一种新的有益参考。

本科毕业设计教学模式探究

本论文针对普通高等院校传统毕业设计(科研实践)教学模式中较突出的矛盾,提出了以提高大学生的科研综合能力为主,提前进行毕业设计准备工作(参与科研实践)的毕业设计教学模式,真正实现高校中科研与课程教学的结合,从而提高学生毕业论文质量,培养出合格的技术人才。

研究生《多相流体力学》课程教学改革的探索与实践

在分析《多相流体力学》课程特点的基础上,指出了该课程目前在教学理念、教学方法上存在的问题,同时本着"以学生为主体"的教学宗旨,从创新授课方案、注重实际操作、优化考核方式等几方面提出了改革措施,最后给出实践效果.效果表明,在《多相流体力学》课程改革方面取得了良好成效,研究生的写作能力、表达能力、动手能力、创新能力等都得到了明显提高.

创新创业教育的“第一站”——哈尔滨工业大学“大一年度项目计划”的探索与实践

哈尔滨工业大学建立了融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系,将创新创业能力培养贯穿大学4年。"大一年度项目计划"是学校创新创业教育的"第一站"。在实践中,学校注重建立大一年度项目学习的知识体系,不断完善培训体系,重视发挥学生的项目学习主体作用,并通过政策激励调动教师和学生的积极性。经过6年的持续深入推进,"大一年度项目计划"在激发学生创新创业兴趣,培养学生自主学习能力、问题求解能力、科学研究能力,提高学生综合素质方面发挥了重要作用,为培养拔尖创新人才探索了新路。

河南省高校科技人才评价体系权重赋值研究

在研究河南省高校科技人才总体情况的基础上,依据扎根理论,构建了河南省高校科技人才科研综合能力评价指标体系模型。该评价指标体系模型由4个一级指标、18个二级指标和55个三级指标组成。参考已有文献,采用层次分析法对评价指标体系进行权重赋值,各级评价指标权重均通过层次序列一致性检验,表明各级评价指标所赋予的权重合理。