谈综合程序设计方法教学

根据计算机学科《‘９３教学计划》的精神，本文在总结多年程序设计教学经验的基础上，就如何提高学生的理解能力、抽象能力和程序设计能力的问题上做了深入的讨论，探讨了将编程语言、算法、数据结构和程序设计教学的内容有机地结合成一个教学整体的可能性，提出了综合程序设计教学的新概念。

CDIO在“Android程序设计综合实训”课程中的应用

文章将CDIO教学模式应用于高职"Android程序设计综合实训"课程,重构教学目标、教学过程和考核方法。实际应用表明,CDIO教学模式可以极大地提高学生的自主学习能力、团队合作能力和实践能力。

基于工程项目驱动的程序设计综合实训课程改革研究

针对工科自动化专业的程序设计综合实训课程教学难度大、脱离工程应用、学生缺乏兴趣等问题,分析课程知识体系与教学需求,设计了融合课程知识树、结合自动化专业特色且面向科研应用的工程项目,以工程项目为驱动,以启发式教学为支撑,开展程序设计综合实训课程的教学工作。

基于线上线下相结合的《程序设计基础课程综合实验》课程教学改革探索

本文提出对《程序设计基础课程综合实验》课程的教学改革探索。线上充分利用超星学习通平台联合世界大学生平台为老师和学生构建一个互联互通、功能强大的网络学习空间,主要开展学习任务布置与预习、相关问题主题讨论、项目分组合作设计等活动。线下利用课堂,教师对项目任务进行问题分析,指导学生进行模块化的程序设计,学生根据线上分组以及线上学习资源,线下进行问题分析、方案确定、模块设计等活动,最终完成项目效果展示与多媒体汇报。与此同时,本文探索更改以往教师独自评分机制,采用小组成员打分、其他小组打分以及教师打分联合的机制,让学生能够在参与“学”的同时参与“评”,以学生为主体,建立起让学生满意的评分机制。

以技能为主导的程序设计教学模式

针对传统程序设计教学中以语言为重点而忽略编程技能培训的不足,提出以技能为主导的程序设计教学模式。该模式以"精讲多练、注重技能、开拓创新"作为教学理念,以编程累计行数TLOC和单个程序代码行数SLOC作为衡量学生学习效果的两级考核指标,独创具有"数据表示"和"程序实现"两条主线的双线索式知识体系,有效克服传统教学中的瓶颈问题。

生态建筑设计程序及方法论证

在21世纪,生态建筑逐渐成为主旋律。相对于以往的建筑,而生态建筑的优点正符合科学发展观的要义。本文以环境共生,节能,新技术的利用,资源循环,健康舒适为主要方面展开,让生态环境的优势更好的展现出来。同时,对设计方法也做一下探讨。

商业数据库的程序系统

对商业数据库管理新软件PCM／AIM4．0的功能进行了说明。该软件以应用WindowsNT系统为目标，用来对商品的获取过程、库存商品的配置、商品检索、替换和监督进行管理，以及解决其他实用问题。指出了，新系统的模块结构的优越性。Wind00SNT是保证对信息软件更便于管理的Windows95系统的变型。预计到了，应用个人计算机来对商业数据库的所有操作进行实时管理。可以应用自主式计算机、计算机网络或工作站。下列设备可以自动适应于新系统：商品综合识别设备、扫描器、打印机、无人运输系统。指出了，开放型服务器结构的优越性。采用SQL语言，保证对关系数据库的访问。利用在程序中应用C＋十语言的面向对象的综合程序设计来支持对凭证传递的管理。程序可对国际业务和地区业务进行管理。实现程序所需设备的最低配置包括：处理器为486或Pentium的个人计算机；32兆字节的存储器。

整体优化教学计划

教学计划是高等学校人才培养的总体设计,是安排教学内容、组织教学活动的基本依据。教学计划又是一个完整的不可分割的整体,是根据不同层次学生的培养目标要求,在德智体、知识结构、能力结构、理论与实践、教学方法等诸多方面进行整体优化,力求在规定的年限内,达到人才培养的最佳效果。