运用综合素质评价 助推学生全面发展

教育的本意是促进人的发展,教人求真、向善、爱美,促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善、培育创新人才是现代教育的最终目的。甘肃省临泽县第四中学秉承＂沐浴书香、启智润德、培养有梦想的中学生＂之办学理念,引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。科学的学生综合素质评价不仅是实现教育目的、实施素质教育的一种手段,

综合素质全面提升 促进产业高质量发展--记河南省平顶山市郏县“中国铸铁锅之都”

铸铁锅产业是郏县的传统优势产业,全县共有铸铁锅企业25家(全国同类企业前10名中有5家在郏县),配套企业36家,产品覆盖高、中、低档各类铁锅50余个品种580余个规格,年产铸铁锅7000多万口,占全国总量的2/3以上,产值近30亿元,占全国同行业比重达65%,形成了以铁锅研发、铸造、检测、销售等较为完备的产业链。郏县铸铁锅产业带动1万余人就业、工人月工资达到3000元-8000元,行业技术骨干每月收入高达1.5万元;同时带动了电子商务、工业旅游、特色餐饮、文化民宿等服务业快速增长。

中星小学——向素质教育全面推进

东山区中星小学领导班子,乘广州市小学整体改革向素质教育全面推进的东风,制定了《培养儿童“三个自我”的良好品质,促进学生综合素质全面提高的试验规划》,带领全校师生重构学校课程体系,开展学生心理辅导活动,并把它融合到课堂教学,课外活动和班级教育中去,着力创建以培养“表现自我,释放自我,创造自我” 的心理品质为中介,促进学生整体素质充分发展的小学教育模式,为把学校办成“中华之星的摇篮”而致力改革,勇敢攀登.

“生本”理念下的小学综合实践活动课程实施

综合实践活动是基础教育课程体系的重要组成部分,是实现学生综合素质全面发展的重要课程。积极开展小学综合实践活动课程,可弥补小学生动手能力差、实践能力弱的短板,增强学生社会责任感,提高学生创新精神和实践能力。本文基于“生本”理念,以培养学生综合素质为导向,面向学生个体生活和社会生活,以培养学生价值体系、责任担当、问题解决、创意物化的意识和能力为目标,首先提出了小学综合实践活动课程实施的现实意义,其次论述了小学综合实践活动课程实施取得的成效,最后从学生需求、学生发展等方面提出了课程实施路径,意在落实“双减”新课标精神,深化“生本课堂,快乐学习”的教学理念,进一步提升教师综合实践活动课程设计能力和综合实践活动课程质量。

网络时代大学生职业生涯规划教育创新探析

互联网以其丰富、开放的教育资源和及时、便捷的交流方式,对当代大学生学习和生活起到了深远影响.将其应用于大学生职业生涯规划教育,能够有效弥补职业生涯规划教育内容不足、针对性和实效性差等问题,借助互联网的教育价值构筑起新型职业生涯规划教育模式,有效提升大学生就业能力和就业质量,促进学生综合素质全面发展.由闫继臣等编写的?大学生职业生涯设计?一书,紧密结合近年来大学生就业实际情况,对职业生涯规划教育改革提出了诸多创新尝试,对教育部关于大学生职业生涯规划教育所提出的各项内容进行了详尽阐释.

基于网络环境的心理健康教育模式研究

网络的普及和发展使得大学生与网络的接触愈发密切,网络逐渐成为学生获取信息的重要渠道。但网络的虚拟性、开放性,使得网络中的多元化价值观念对学生的认知能力产生深远影响,非直接性的网络交际会影响学生在真实世界的人际交往能力,可见网络会深刻影响学生的心理健康问题。在以综合素质全面发展为重心的素质教育背景下,心理健康教育作为高等教育的重要一环,愈发引起广大教育工作者的重视。

论活动教育对学生生活实践能力的培养

以培养学生生活实践能力为重点的素质教育,是当前教育变革中的主旋律。我们可以看到教育教学的改革取得了长足的进展,但在传统观念的束缚和升学的重压下,重书本知识传授、轻实践能力培养,重学习结果、轻学习过程,重间接知识的学习、轻直接经验的获得,重教师的讲授、轻学生的探究,重视考试成绩、忽视整体素质提高等现象和弊端依然普遍存在,这在实际上违背了素质教育所倡导的学生综合素质全面提高的目标。

如何在初中语文教学中渗透心理健康教育

在初中语文教学中渗透心理教育既是由语文学科的人文特点决定的,也是发展人的个性的需要。通过各种途径和措施,在语文教学中有效渗透心理健康教育,能够引导学生形成健全的人格和积极乐观的人生观、价值观和世界观,促进学生综合素质的全面提高。

幼儿园多元化活动区域的创设与利用

幼儿园区域活动是近年来在我国幼儿教育中得到广泛应用的一种幼儿教育形式。它主要通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料,促进幼儿主动活动、自主选择、相互交流和持续探索,以弥补集体教育的不足,进而达到促进幼儿综合素质全面提高的目的。鉴于幼儿园区域活动的教育价值,笔者对幼儿园多元化活动区域的创设和有效利用做了初步的探讨。

自主合作探究模式在语文教学中的应用探析

自主合作探究是新课程改革背景下一种行之有效的教学模式,它是指在教师的指导下,学生通过合作学习、自主制定有效的学习策略和计划,进而实现综合素质全面提高的一种教学理念和教学方式。自主合作探究模式不仅发挥了学生在学习过程中的主体作用,更通过合作互助培养了学生的集体主义精神。因此,将自主合作探究模式引入到高中语文教学中来,对于学生的全面发展以及教学改革的实现具有重要意义。

新时代高中劳动教育实施途径

近年来,素质教育理念的提出对高中阶段劳动教育活动的开展提出了更高要求。新时代背景下,高中劳动教育体系的建立必须明确总体目标,了解劳动教育的基本内涵,以此为学生核心素养的提升提供指导。基于此,本文首先分析了新时代劳动教育开展的内涵,其次明确了劳动教育的具体价值,最后提出更有效、能够促进学生综合素质全面发展的实施途径,以引发更多教师关于高中劳动教育的思考,为高中劳动教育的实施提供更多新思路。

高中化学探究实验教学案例设计与实践

合作探究是教学常用的一种教学方法,能够有效地促进学生合作学习能力与自主学习能力的提升,还能有效地实现学生创新能力的培养.探究实验教学案例设计与实践是探究教学模式的一项拓展,可以有效提高学生实验能力与操作能力,激发学生的学习兴趣和动力,积极参与化学实验,促进自身综合素质全面提升.

以发展性评价推进学生的高质量成长

评价是教学的重要环节,在具体的教学活动过程中,能够发挥导向、激励和诊断等功能。但在现实教学中,部分教师所采用的评价形式、语言、技巧等相对较为单一,无法发挥应有的作用。因此,在实现学生综合素质全面培养的过程中,必须在评价教学中引入发展性评价,对学生的动态学习过程进行全方位的评价,以满足当前教育对教师及学生的要求。

陶行知“六大解放”思想在幼儿教育中的实施策略

新课程改革的教育理念要求教师对幼儿的创造性思维和实践能力进行培养,使幼儿实行综合素质全面发展。我国著名的教育学家陶行知先生提出的“六大解放”思想更是培养幼儿创造性思维的典型代表。“六大思想”强调要从各方面解放幼儿,促进幼儿综合素质全面发展的同时让幼儿对学习产生兴趣,为以后的学习打下基础。

例谈微课在语文课堂教学中的运用

语文核心素质培养,是小学语文教学中重要的育人目标,也是学生综合素质全面发展的前提条件。文章从创设语文教学情境、培养学生思维、转变学习方式等角度就微课教学对于小学生语文核心素养作用展开分析,谈谈在小学生语文核心素养培养方面的收获与体会。

从“狮妈”现象看学校教育和家庭教育的关系

＂狮妈＂的新闻像发酵一般在网上迅速传播,也引起了诸多的争议。笔者认为,理应支持＂狮妈＂的做法,但从大众的角度来看,这样的做法应当因家庭和孩子情况而异,不可盲目跟风。像＂狮妈＂这样有一套独特、科学的教育理念作指导,就可以弥补学校教育的不足;如果父母无暇顾及孩子,或者对教育没有自己的一套理念,就还是应该按部就班地按照学校的安排来做。

幼儿园教师教学能力的评估报告

一、问题的提出《卓越教师培养计划》对卓越幼儿园教师的培养目标为,＂适应学前教育改革发展要求,构建厚基础、强能力、重融合的培养体系,培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师＂。这对幼儿教师素质的提升提出了更高的要求。

高中化学活力课堂的构建

新课程下的化学课堂教学应该是和谐的,充满生命力的.要让学生乐于学习,乐于思考,彰显出学生个性特征,促进学生全面发展,这就要求我们必须构建一个具有活力的、激情的、进取的课堂教学氛围,让学生沉浸在快乐学习中,使所有学生的认识和潜能得到开发,个性得以发展,综合素质全面提高.1在合作分享中构建活力课堂现代社会强调团队合作,这是一种发展趋势,也是每个现代人应具备的基本素质.课堂上要体现学生的主体地位.

警营“教头”王强

警察是一个高智商的职业＂,现代警务实战要求我们的警察成为综合素质全面的警察,警事培训支队的教官职责就是训练民警如何去做一名聪明的警察。＂作为一名合肥市公安局警察培训支队的警务技能教官,王强对警察职业有着深刻的理解。十年的教学工作中,王强先后为各类政法系统培训班授课500多课时,受训民警5000余人次。