综合素质本位的高职公共基础课程考核体系构建

能力本位的中国高职教育经过三十多年的发展,取得了瞩目成效。然而,随着"互联网+"和创客时代的到来,高职学生明显感到发展后劲不足,创新意识和高阶思维能力缺乏,思想态度、情感以及价值观都有待改善。这说明高职的人才培养机制亟待创新,尤其是具有导向功能的考核体系亟待改革。本文针对目前高职公共基础课程考试弊端,以综合素质培养为本位,构建了高职公共基础课程考核体系。

综合素质本位的中职学校公共基础课程建设刍议

公共基础课程既是中职教育高质量发展的核心,也是中职教育课程改革的重点和难点。立足社会环境、人才培养、政策驱动、自身局限等背景,对中职学生综合素质培养和学校公共基础课程建设的逻辑架构进行理解性阐释,并在学习领会最新政策精神的基础上尝试着从增加有效教育投入、构建协同落实机制、优化教学实践路径、建立评价反馈机制、促进课程衔接融合等方面探讨改进策略,以期为新时代中职学校公共基础课程改革及落实提供参考和借鉴。