创新大学生综合素质档案建设对提高就业质量的研究

本文指出了高校综合素质档案建设所存在的问题,分析了创新大学生综合素质档案的原则,在此基础上提出了创新大学生综合素质档案建设的可行路径。希望能对素质档案就业职能的提高有所帮助。

学生综合素质档案作假的动机、危害与矫正

学生综合素质档案的真实性、客观性、可核实性是确保高校招生“有效参考”的底线要求。受制于对新型综合素质评价理念之理解、体认的偏颇与狭隘,部分学生频繁出现作假行为,以致引发高校在招生过程中对其不信任、不认可、不敢用。学生综合素质档案“作假”,会导致个人诚信信念的坍塌、诱使高校做出专业误判,进而触及高校人才选拔的底线,已成为实施综合素质评价制度的最大困扰与隐忧。在新高考改革语境下,对学生综合素质档案作假行为的矫正应致力于引导学生真实客观记录个人的成长经历、构筑自治自律的荣誉承诺制度、强化对评价实施过程的有效监控、彰显相关制度的规训惩戒力量、在高校招生中加入面试环节等实施路径。

论高职院校学生综合素质档案形成与建立

高职院校学生综合素质档案是高职院校学生档案的重要组成部分,它反映着学生个人经历、思想品德、价值观、个性特点、专长爱好、智力与能力、体能等情况的原始记录,能够真实反映一个学生成长的客观过程。如何通过建立和完善高职学生综合素质档案,积极发挥大学生思想政治工作的引导作用,是每一个学生管理工作者都必须认真思考的问题。

浅谈建立中等职业学校学生综合素质档案的必要性和紧迫性

建立中等职业学校学生综合素质档案,是记录学生成长过程的全面而客观的重要信息,是学生素质教育的重要手段。对全面贯彻党的教育方针,加强学生思想政治教育和学校管理,更好地了解、考查和培养学生,培养社会必须人才等,都会发挥良好的作用。

综合素质档案在高校招生中的"初筛"构想与风险分析

在高校招生中使用综合素质档案对高校人才选拔及高中学校教育都有重要意义。基于履历分析技术,在高校招生中发挥综合素质档案的初筛作用,将其作为招生面试前的辅助手段,可能是一种行之有效的实现路径,这是由履历分析技术本身的特点及其与综合素质档案"初筛"的适切性决定的,同时,初筛也存在一定的局限性。研究提出了档案"初筛"的构想思路,即重构评价内容、确定评价标准、选择评价方式。档案"初筛"的四个步骤:第一,阅读档案;第二,做出评价;第三,确定面试资格;第四,进入面试。最后,对综合素质档案初筛的科学性、专业性、效度、公平公正性、时间成本等问题做了风险性分析。

基于岗位胜任力的中医硕士综合素质评价探索与实践

高等教育的核心是人才的培养质量,研究生综合素质是研究生人才培养质量的体现。目前,中医硕士的考核评价主要是过程性考核和终结性考核。在实施过程中,考核虽覆盖了全过程,但在过程性考核中缺少客观性、量化性指标,终结性指标又不能充分体现中医硕士作为医生的全面素质和能力。经调研,目前住院医师规范化培训的考核以胜任力考核为主,我们基于胜任力和医生的职能特性,探索建立了“研究生素质档案”,从“德、能、学、术”四方面,通过全过程、多维度、各环节来综合评价中医硕士研究生的综合能力。改变以单一考试成绩来评价研究生的培养质量。

提高高校档案管理者综合素质的理论思考及对策研究

档案管理工作是高校工作中不可或缺的一个重要环节，做好高校档案管理工作对于学校教育事业的发展具有推动作用。本文旨在探讨如何通过提高档案管理人员综合素质，使其更好地适应和满足新形势下，学校各方面工作对档案工作不断变化和升级的服务需求。

综合素质评价需加强专业攻坚创造实践智慧

随着高考改革方案"两依据,一参考"的初步实施,综合素质评价作为一项教育制度已经正式确立并取得了初步成果。近日中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,更是明确提出要"加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法,逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式"。可见,综合素质评价是大势所趋,亦将成为教育变革的关键所在。上海市第四期"双名工程"刘爱国校长攻关基地团队以建立专项证书制度的具体形式来进行学生综合素质评价,展开了积极的、开创性的研究和实践。

档案人员素质滞后因素分析及对策

本文从分析档案人才队伍素质滞后因素入手,提出了提高档案人才队伍政治素质和档案理论及档案专业技术的综合素质的对策。

高校毕业生档案管理工作研究

目前,高校档案管理制度尚不健全,为了更好地服务广大师生,更好地发挥高校人才培养、科学研究与社会服务。以创新的思路认真做好大学生档案管理工作,势在必行。

班主任评语:师与生视角差异有多大?

基于对北京部分区县2290名高中生、270名班主任的抽样问卷调查,从教师与学生的双重视角对比分析班主任评语在评语内容、结构类型、语言风格、评语方式等方面的现状。研究认为,评语的高利害性是班主任倾向谈学生优点的原因之一,学生对班主任评语的态度是重要的调节机制,注意观察、记录学生日常点滴进步是撰写好评语的前提和基础。从学校层面探讨改善班主任评价观念和评价能力的对策。

综合素质评价实施取决于“愿为”+“能为”

2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发,要求大学招生“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”,即“两依据一参考”。2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),五处提到综合素质评价和综合素质档案,强调要加快完善高中学生综合素质评价使用办法,逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。落实《总体方案》精神。

“强基计划”考什么(4)

2020年,同济大学强基计划考核方式为笔试、面试。测试内容根据考生报考专业组确定。由多学科专家组成专家组,根据考生报考专业组进行面试。考生的高中生综合素质档案评审纳入面试考核环节。