高中生综合素质评价制度的建构研究

为了推行素质教育,塑造学生个性品质,促进学生全面发展,国家开始逐步改革高考制度,推行高中生综合素质评价制度。高中生综合素质评价制度构建的合理化与否,直接影响到高考改革的效果,更关系到素质教育的实施成效,同时也影响到学生身心健康发展。因此,构建科学、合理的高中生综合素质评价制度,提升高中生综合素质评价制度有效性,成为迫切需要解决的重要话题。

云南中考制度改革探析

2009年,云南省实施中考制度改革,全面推行学业水平考试和综合素质评价制度。以这次改革为研究对象,来探究中考制度改革在实践中的成效与存在的问题以及对中考制度改革的一些思考。研究结果显示,云南中考制度改革是十分必要的,但要保证综合素质评价的客观公正,要避免加重学生的学业负担,要转变教师和家长的理念,同时还要坚持教育均衡发展。

深化高考综合改革的若干问题——基于新高考江苏样本的考察

高考综合改革已经全面展开并向纵深发展。秉持实践、认识、再实践、再认识的实践认识论,考察江苏样本,推进新高考“3+1+2”模式行稳致远,要构建科学选科的长效机制,从根本上解决选考科目偏差的问题,推进国家选才要求、学生成才需求和社会公平追求有机统一;要完善多元综合的招生体系,强化高考综合改革目标性和公平性的统一,兼顾弱势人群的机会公平与较好资质禀赋特别是智力超强人群的结果公平;要发挥高考评价的导向效应,从根本上解决教育评价指挥棒问题,着力营造和谐健康的教育教学生态;要筑牢平安高考的底线思维,适应疫情常态化和新兴科技革命挑战,稳定社会预期,突出数字赋能,提升应急处置规范。