让综合素质评价促进学生成长——燕大附中在学生综合素质评价改革中的实践

学生综合素质评价改革是新课程改革的重要内容,实施对中学生素质综合评价,是促进学生综合素质全面提高的重要手段。综合素质评价在学生成长发展的过程中具有越来越重要的作用,燕大附中就此进行了探索。

高中教师对综合素质评价改革认同感的调查分析——以新高考改革试点地区为例

综合素质评价改革的“落地”和扎实推进,需获得一线教师的普遍接受、广泛支持与深度认同。调研发现,浙沪两地教师对实施综合素质评价持支持态度,具有较强的主观意愿和内在动机。但低分题项分析结果显示,部分教师并未在此实施过程中获得足够的满足感,并认为综合素质评价因其可操作性较差而难以在具体的课堂教学活动中顺利开展。在新时期,高中教师对综合素质评价改革认同感的提升需推进以下路径:综合素质评价制度的构筑要获得深度的“文化认同”,应积极提升教师对学生综合素质评价的素养,扎实推进精准化的分层分类教师培训,进一步增强实施综合素质评价的支持保障系统。

智慧教育云平台赋能科教兴疆提质增效

智慧教育建设是“互联网+教育”时代教育的必然产物。在当今大数据、云计算、人工智能技术与教育深度融合下,构建霍尔果斯智慧教育云平台,优化教育资源、实施个性化教学服务。以提高学生核心素养为目标的综合素质评价体系改革,将培养出更加符合新时代需求的创新型人才。

全息评价:素养导向的学生评价体系设计与应用

全息评价以影响学生发展的关键素养为核心内容确定指标体系,结合真实学习空间构建综合评价模块群,并将其应用于学生自主导航、教师精准助学和学校管理改进等方面,为推进义务教育综合评价改革提供了实践样本和新思路。全息评价以其全面性、全息性、合理性、发展性的特点,引导评价从单一、片面走向综合和全面,从“育分”到“育人”,解决了当前综合素养评价改革的困境。