《综合素质量化考核细则》对学生自我管理能力的影响研究

目的分析《综合素质量化考核细则》对学生自我管理能力的影响。方法研究对象为2011级专科护理学生240人,分为实验组和对照组,每组120人,实验组学生运用《综合素质量化考核细则》进行培养,对照组仅实施学校的普通学生管理规定。两年后采用《学生自我管理能力调查表》对两组学生从3个维度,10模块自我管理能力进行调查分析。结果实验组学生在知识技能、社会生活、行为心理3个维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论《综合素质量化考核细则》管理办法有利于学生自我管理能力的提升。

高职院校学生综合素质量化考核体系研究

高职院校教育改革逐步深入,改革重要内容之一,即完善学生综合素质量化考核体系,这既遵循高职生成长规律,又能为社会发展培养优秀的高职人才。本文介绍了综合素质量化考核意义,总结了当前量化考核环节存在评价内容不完整、考核方式针对性不强、未结合学生自身发展做相应的规划引导等问题,分析了高职院校学生综合素质量化考核体系的构建,探究了学生综合素质量化考核体系的具体应用。旨在为同行提供参考,推动高职院校学生管理工作迈向新台阶。

广播电视大学量化考核法探析——引入模糊数学综合评判法及素质排队指数之我见

对电大各分校综合素质的考核评判是一个典型的模糊事件。各分校的综合素质究竟如何 ,不仅要考虑各级指标的权重 ,还要考虑各位专家对该分校的评价 ,这就需要用模糊数学的方法 ,增强考核评判过程的透明度和公开性 ,使考评结果更科学和合理。

护士年度综合素质量化考核在管理中的应用

为了提高和激发护理人员工作学习的积极性，提高护士的整体素质及全院护理工作质量，我院从2004年底对护理人员每年度进行一次综合素质量化考核，对临时招聘护士实行优存劣汰；对正式在编护士实行待岗培训或转岗。经过近1年多的实践，取得了较好效果，现报告如下。

学生综合素质量化考核探析

在担任机电系电气0811班班主任期间,通过落实《学生综合素质量化考核》,强化了班级管理,促进了学生学习成才,取得了一定的成绩。探讨了常见班级管理模式的优缺点,《综合素质量好考核细则》班级制度的制定、落实以及存在的问题,表述了取得的成绩。

浅析量化考核在提高学生综合素质方面的作用

综合素质是指一个人的道德修养、知识水平和各种能力等方面的综合素养。全面提高学生的综合素质是高职高专类学校贯彻党的教育方针和促进学生全面发展的最根本的教育目标。本文通过介绍量化考核的组成、流程和主要作用,分析阐述了量化考核在提高学生综合素质方面的积极作用。

构建大学生综合素质量化管理体系

全面推进素质教育,必须建立一套科学的合理的管理制度,大学生综合素质量化管理工作是高校学生管理的一项重大改革,是培养大学生综合素质的一项重要举措,应遵循以下的一些基本原则:(1)导向性原则。就是要坚持党的教育方针,坚持德智体美全面发展的培养目标。

高职学生综合素质测评存在的问题及应对策略

高职院校大学生综合测评主要是对学生德、智、体等方面进行综合评定,也是评定国家奖助学金的重要参考依据,然而现行的测评系统还不系统化、不规范,没有形成体系,主要表现在德育测评完全量化缺乏科学性,定性评价不够、重结果轻过程,测评导向不清晰、设置不合理等。针对测评中存在的问题,我们提出了相应的解决办法,希望满足高职教育的实际需要,建立起以职业能力为核心,科学、合理、有效的学生综合素质测评体系,有利于学生整体素质的提升,推动职业院校应用型人才培养工作又好又快的发展。

贵州商贸学校学生思想政治道德素质考核评价研究

提高个人思想政治道德素质在个人综合素质发展中起到了基础性作用。对商贸学校学生进行思想政治道德素质的综合量化考评,可促进学生思想政治道德素质提高,对商贸人才的培养意义重大。在现有高校中,学生思想政治道德素质考评存在内容空泛、方法主观等现实问题。考评内容具体化、阶段化、考核方式多样化、项目化可有效攻克以上难题。

准军事化管理下的班级量化考核

介绍了浙江万里学院准军事管理下班级量化考核所取得的成果及经验,探讨了新的学生管理模式下,如何保证大学生的健康成长的问题。

理论教学量化考核探讨

用科学的方法,规范化、制度化地对教师的教学工作予以客观、全面、合理的评价,是提高教师素质,提高教学质量,强化管理效能的一项重要工作。 我们从1992年开始对理论教学量化考核进行研究。三年来。

结合学生实际 实行量化管理——学生德、智、体综合评定法

综合评定法是根据国家教委关于加强高等学校思想政治工作的决定中对学生培养目标的要求。本着大学生思想政治教育系统工程中的教育内容和分项目标,以我校学生守则为标准,按学生在德、智、体诸方面的表现定出考核细则、分数标准、评分方法等,以达到比较科学地教育、管理、考核、分配学生的一种方法。

高校管理干部定量化考核标准与方法探讨

要办好一所高等学校,不仅要建设一支学术水平高的教师队伍,而且还要建设一支管理水平高的干部队伍。高校管理干部队伍素质如何,直接影响着教学,科研及各方面工作的效率和效益。因此,从改革干部制度入手,推动高校管理干部队伍建设,已成为摆在我们面前的迫切任务。干部考核制度是干部管理制度的重要组成部份。干部考核是决定干部任免、奖惩、

大兴学习之风 提高综合素质

近几年来,宜都市广播电视局坚持理论联系实际和学以致用的原则,全局上下开展了"学理论、学法规、学业务、学科学、创一流工作业绩"的"四学一创"活动。局党总支制定了全局政治理论学习计划,并将15个方面的学习内容印发到各支部、各二级单位。除自学外,局机关和二级单位坚持每周一次政治学习制度,每次不少于2小时,局总支成员一人负责一个二级单位,带头参加学习,带头宣讲,带头运用理论指导实践。在学习过程中做到"五有",即有计划、有记录、有学习笔记、有体会文章、有考勤记载。对于学习时间无故迟到和不按时参加学习的人员,严格按照出勤考核细则处罚。

浅析教师量化考核法

教师量化考核法是指将教师的德能勤绩和各项工作融入考核细则中，通过科学合理的配分，客观准确地采撷分数。最终以量化分数的形式来反映教师的综合考核情况。量化考核作为学校教师管理的一种方法，具有一定的直观性、合理性和较强的操作性。本文拟定出一份教师量化考核表，并对考核细则略作探讨。

中职学生综合素质评价模式现状初探

综合素质，可概括为人的知识水平、道德修养、适应能力、生存能力、社交能力、创新能力、实践能力等各种能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。学生综合素质评价，一般指对学生德、智、体、美、劳等方面的状况进行量化考核的综合考评方式，即将学生综合素质分解为德育素质、智育素质、体育素质、美育素质、劳动素质等方面，对学生这些方面的表现进行量化考核的评价方式。

班主任工作实绩量化考核的实践

班主任工作实绩量化考核的实践●四川省武胜县沿口初级中学肖明班主任是班级的组织者、教育管理者，是学生健康成长的引路人。班主任工作的好坏，直接关系看学校办学的水平和育人的质量。因此，对于班主任工作实绩进行客观、准确、公平、合理的评价是学校管理工作的一个重...