探索自然地理单元整体教学的综合育人路径——以“地球的运动”单元教学为例

单元整体教学作为综合育人路径,一方面需要凝练大概念引领教学,另一方面需要夯实“整体教学”全面育人的基础。“自然地理基础”课程中的人地和谐的观念是体现地理学科育人价值的优质素材。本文选取“地球的运动”单元教学案例,从学科本质出发,在教学中厚植中华传统文化、落实综合育人目标,为探索自然地理单元整体教学的综合育人路径提供借鉴。

“岗课赛证”融通背景下,高职院校财经商贸类专业综合育人路径的探索与实践——以财务大数据分析课程为例

当今社会,信息技术迅速发展,为高职院校财经商贸类专业的教育提供了新的机遇与挑战,在“岗课赛证” 融通的大背景下,高职院校财经商贸类专业如何构建综合育人路径,培养学生全面发展成为亟待解决的问题。本 文对“岗课赛证”融通背景的内涵以及基本要求进行了概述,分析了高职院校财经商贸类专业财务大数据分析课 程综合育人路径的基本要求,在此基础上提出了“岗课赛证”融通背景下高职院校财务大数据分析课程综合育人 路径的实施策略,旨在为高职院校财经商贸类专业综合育人路径的构建提供建设性意见。