职业技术教育必须以职业综合能力教育为本

在职业技术教育中重视学生职业综合能力的培养,是当代职业技术教育发展的普遍趋势.从国际职业教育的发展动态来看,随着社会、经济的发展,现代职业教育已从单纯满足职业技能的培养走向培养学生持续发展的能力.美国劳工部曾指出,未来的劳动者应具备五种关键能力,即处理资源的能力、处理人际关系的能力、处理信息的能力、系统看待事物的能力和运用技术的能力.由此可见,重视学生综合职业能力和培养已成为世界性职业教育发展的重要趋势.

打造综合能力教育 促进学生全面发展——北方英语实验学校创建特色教育工作纪实

2009年初，我校按照市县教育部门“创建特色学校”的要求，制定了特色学校创建方案，在确保正常教育教学工作的基础上，大力开展特色学校创建活动。五年来，我校从寄宿制学校特点出发，努力实施教学小班化、行动军事化、住宿公寓化、配餐营养化、管理人性化、活动经常化、教学手段现代化、校园文化和谐化，对学生进行行为规范教育、自主学习教育、英语口语教育、艺体特长教育、身心健康教育、劳动技能教育和生活能力教育，保证学生全面发展和健康成长，同时也提升了学校的教育教学质量，促进学校良性发展。

注重学生关键能力培养的综合职业能力教育模式研究

文中针对当前职业教育中片面强调专业知识传授与技能训练,忽视个体从事不同职业所需的关键能力培养的问题,提出职业教育应关注个体职业生涯发展的关键能力培养,以融合专业能力与关键能力的学生综合职业能力发展为目标,并对综合职业能力教育模式的内涵、特征和意义进行了分析。在此基础上,从目标制定、课程体系设计、教学策略及教学组织选择,以及学业评价等方面探讨了综合职业能力教育模式构建的若干问题。

通识教育视野下的成人教育综合能力培养

文章界定了通识教育的内涵,论述了通识教育与成人教育之间的关系,阐述了在通识教育背景下成人教育综合能力培养,包括培养良好的品德意识、加强人文素质教育、提升处事方法和能力、提高合作精神和创新能力,最终让每个学员在获得较多知识和较高能力的同时,帮助学生实现身心与智力、道德与情感、人格与意志以及人文艺术与自然科学等方面自由、和谐、全面发展。

教师职业素养与能力提升现状分析——评《小学教师职业素养与能力提升教程:综合素质教育教学知识与能力》

自教师资格证考试改革推行以来,综合素质和教育教学知识与能力是必考项目,而如若想考中学教师则还需要增加一门学科知识,进一步加大了课程的考试难度,而且这对于想要考取教师资格证的师范生和未来想要在教育事业发展的非师范生而言有着极大的影响。所以考生需要加强综合素质和教育教学知识与能力方面的积累,这样才能够通过教师资格证考试。

基于全国物理师范生教学技能大赛探究物理本科生教师教育综合能力的培养

本文结合笔者参加全国物理师范生教学技能大赛的经历,基于对地方师范院校物理师范生的定性与定量分析,探究了地方师范院校物理本科生教师教育综合能力的培养策略,其一提升地方师院物理师范生对全国教学技能大赛功能的认同感;其二多方面多维度提升地方师院物理师范生的教师教育综合能力,提升地方师院物理师范生教学设计能力、课堂教学能力和教学研究能力等,以期对物理本科师范生培养有所参考和启示。

综合能力本位的“校-企-校”高职协同育人创新模式探索

针对目前高职校企合作"学校一头热"问题,运用综合能力本位教育理念及其创造力四要素关系和SECI知识螺旋模型,提出产业转型升级背景下科技创新成果转化能力应当作为高职人才培养核心能力的观点,而且必须依托高端技术及产品开发的本科院校和科研机构,通过"校-企-校"协同育人创新模式,才能真正形成高新技术研发落地、企业产品增加获利空间、高职人才可持续发展能力提高的利益共同体和共生关系链,从根本上扭转高职校企合作难以深化的被动局面。

刍议高技能人才培养与教师能力之构建

高等职业教育的目标是培养高素质技能型专门人才,因此要求教师不仅要具备基本能力架构,还要具备较高的职业素质能力、设计及整合课程的能力、过硬的技术及技术应用能力以及借助企业资源服务于教学的能力等职业教育综合能力。

三年制高专学前教育专业声乐课程改革探究

21世纪以来,学前教育的发展对幼教师资提出了更高的要求。因长期采用高师音乐教育专业声乐教学模式,高专学前教育专业的声乐教学常为师生所诟病。在高职院校学前教育专业教学标准的指导下,三年制专科学前教育专业声乐课程改革应以"幼儿歌曲演唱"这个主题为核心,结合幼儿园音乐教育实践活动,明确教学目标,完善教学内容,开发多元教学模式,逐步构建起具有学前教育专业特点的声乐课程,以便更好地满足社会对幼教人才的需求。

师专公共课与学生能力培养

本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力:现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培养中起着较突出的作用。从能力培养的角度看,师专公共课程的设置与现代教育发展的趋势是相呼应的,它在师范生能力培养中的作用是学科专业课不能取代的。要确保师专教学质量,就要充分发挥公共保能力培养的作用。

素质教育与初三总复习

在初三英语教学中，从学生听说能力，阅读能力方面，倡导体验，实践参与和合作的的学习方式，发展学生的综合运用语言的能力，培养学生的素质，提高教学的质量．

高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台的实践应用研究

随着教育教学改革的不断推进,职业教育在我国教育事业中的重要地位愈发突出,其中高等职业院校已成为我国现代化技术技能型人才培养的主阵地,发挥着重要作用。目前教育部通过不断完善高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台,逐步形成全方位关键指标,综合研判高职院校发展状态,进一步建立多元的信息交流反馈机制,对高职院校的教育教学综合能力进行监督。

探索会计学教学新方法

“以人为本”的教育理念,强调“以学生为中心”,强调学习过程中受教育者的主动参与,注重培养和调动学生的主体意识。成人教育的对象,是具有一定实际工作经验、社会属性较为健全的学习主体。在成人教育中,坚持“以人为本”教育理念,创新专业教学方法,使专业知识的教育、综合能力教育、学习技能的教育相统一,实现受教育者的全面的。

基于转化医学理念的分子影像学教学的内涵建设

目的探讨转化医学理念在分子影像学教学内涵建设中的价值。方法将全日制硕士研究生32名,按随机数字表法分为观察组(采用转化医学的教学方法)和对照组(采用传统教学法),各16名。从4个方面评价分子影像学内涵建设效果,A:分子影像学在转化医学中地位;B:分子影像学在基础研究与临床联系中的作用;C:学生团队沟通交流和合作;D:学生创新能力。结果观察组4部分评价及总分均高于对照组(P<0.05)。结论转化医学理念的教学方法使分子影像学研究生素质得到提升,达到内涵建设目标,提高分子影像学专业的素质教育。

浅谈培养高素质人才

培养高素质人才 ,应从心理道德教育入手 ,从“要学、会学”教育入手 ,从生存教育入手 ,从创造教育入手 ,从综合能力教育入手。

解决“择校热”的思考

近几年来,教育界面临的诸多问题逐渐成为社会的热点问题,其中引起高度关注的有"择校热"问题、学生学业负担过重问题、教育公平问题、教育均衡发展问题等等。文章试图探讨以可行的方式大面积、快速度地提高一线教师的教育教学能力为途径,并以此为突破口逐渐解决上述教育热点问题。

利用信息技术提升学生数学核心素养的研究

当前,＂核心素养＂在教学中引起了广泛关注。自从教育理念由＂双基＂转化成三维目标,再到＂核心素养＂,反映出教育对于培养人的综合素质能力日益重要。学生在学校掌握的知识,将来可能会随着时间的推移而遗忘;然而,学生在学习过程中内化的思想方法、逻辑思路等核心素养,却时刻印在学生的头脑中,让学生在将来的学习生活中潜移默化地使用。

论小学音乐教师的职业成长

小学音乐教师在职业成长的过程中面临着许多挑战,通过解析其职业成长过程中的诸多因素,探求其职业成长的路径,对于促进小学音乐教育改革和优化小学音乐教师专业结构意义重大。

论中学体育教师的职业成长

中学体育教师的职业成长过程中面临着许多挑战，通过解析其职业成长过程中的诸多因素，探求其职业成长的路径，对于促进中学体育教育改革和优化中学体育教师专业结构意义重大。