谈课改下初中语文综合水平与能力的考查

课改下的语文教学无论从教法还是学法上都呈现了诸多喜人的变化。但是,语文综合水平与能力的考查内容存在严重缺憾,考查手段和方式严重滞后,既不能适应课改下语文教学的要求,也不利于对学生语文水平与能力做出客观的测评,这种现状亟待改善。

CBL教学模式在神经内科临床带教中的效果评价

将CBL教学模式应用于神经内科临床带教中,探讨这一教学模式实施价值。方法 于2021.11-2022.11期间对神经内科44例学生进行研究,以随机数字表法进行组别均分,即CBL组(n=22,CBL教学法)、常规组(n=22,常规教学模式),比较教学后学生理论、实践知识掌握水平、对教学方法满意度。结果 CBL组学生理论、实践知识掌握水平、对教学方法满意度等指标优于常规组,P<0.05,存在统计学差异。结论 将CBL教学模式应用于神经内科临床带教中,可促进学生综合素质的提升,并提高学生对教学方法的满意度。

消毒供应中心带教管理中教学双向评价的运用分析

目的研究对消毒供应中心带教管理中应用教学双向评价的效果。方法选取该院消毒供应中心2018年4—12月期间实习的学生共100名,依据随机分组法将学生分为传统组及双向组,每组50名,其中传统组学生在带教管理中应用传统教学评价法,双向组实习学生则采取教学双向评价法,通过对传统组和双向组学生的综合能力评分、实习学生的满意度情况、带教老师对两组实习学生的评价指标情况进行观察和讨论。结果双向组学生的健康教育、基础操作、专科操作、理论考试及晨间提问项目的分数均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);双向组学生在实习期间的满意度主要包括业务教学能力、护理教学能力、自身素质及教学态度,4个项目均优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);双向组带教老师对学生的整体评价优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);双向组学生对教师评价合格率高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消毒供应中心带教管理中实施教学双向评价法进行教学,不但可以提高实习学生的学习成绩,也提升了实习学生的操作技能水平,整体上提高了实习学生的综合能力水平,同时,对教师来说,也促进了学生和教师之间的师生关系,进一步促进了教学效果。

PBL和CBL整合教学模式在心内科临床教学中的应用研究

对以问题为导向(PBL)与以案例为导向(CBL)教学方法在心内科临床教学中的应用价值作用。方法:此次对2021年1月-2022年1月在我院实习的临床医学本科实习生一共48名,以随机盲选法分为个不同的组别,其中观察组24名实施PBL与CBL整合教学模式方法,对照组48名则实施常规带教模式方法,然后对两组临床教学效果对比评价。结果:(1)在学生理论考试成绩、临床实践技能操作成绩方面,观察组均显著要比对照组高(P<0.05)。(2)观察组学生对教学模式的总满意度为95.83%,显著要比对照组的75.00%高(P<0.05)。结论:在心内科临床教学过程中,PBL与CBL整合教学模式方法的应用效果显著,可促进学生综合能力水平的提升,进一步提升对临床教学工作的满意度;因此,值得推广及应用。

浅究初中数学教学中学生创造性思维的培养

创新性思维能力作为国家教育部重点关注的新课标要求,其存在的意义是厚重且深远的。民族和国家的未来离不开创新发展,而教育的前沿则是实现创新发展的动力所在。为了提高初中学生的创造性思维能力水平,本文将从多个角度分析初中数学课堂改进授课方法的意义和具体措施,从而从根本上解决我国学生创造性思维能力缺失问题。

Reflection on College Physical Education Reform Issues

College Physical Education is a teaching model which helps university students masters the basic knowledge, basic theory, basic skills and technology further so as to enhance their integrated abilities and levels of physical education. In recent years, under the joint efforts of government departments, schools and society, the reform of college physical education comes to show effects. China＇ s sports undertaking has become increasingly important in the social life and higher education. However, because of the effects of objective and subjective factors, there are some problems yet to be solved in the process of reform. This paper aims to analysis the problems existing in the work of University Physical Education Reform and proposes some targeted solutions to it.

数字技术赋能增值评价的实践探究——以“城市轨道交通车辆电气系统检修”课程为例

在教育数字化转型的背景下,数字技术赋能增值评价,改变职业教育增值评价存在重知识轻技能,忽略职业素养评价;重整体轻个体,忽略后进生评价等现象。因此,积极探索增值评价,在实践探索中形成本土化PTE增值评价体系,客观评价学生个体增值、对比团队增值、学习预期增值,突出学生的主体性、成长性、发展性。本研究以“城市轨道交通车辆电气系统检修”课程为载体,通过育匠通数智平台采集学生学习数据,进行数据融合处理、智能化诊断分析,精准呈现学生个人数字画像。结果表明,数字技术能够使增值评价更好地发挥其过程性、发展性优势,指导师生实现效用适配,赋能增值评价,助力学生综合职业能力水平的提升,为职业教育增值评价实施提供了新的思路。