双创教育与地理科学专业教育的融合路径探索——以综合自然地理为例

高等教育中双创教育与专业教育是两个重要组成部分,彼此间具有紧密的联系。对于地理科学专业而言,综合自然地理是一门专业核心课程,该课程的教学注重学生综合思维能力的培养。本文以综合自然地理为例,以双创教育作为课程改革的切入点,探索双创教育与专业教育的融合途径。本文提出了培养双创思维,项目驱动教学;增加教学案例,丰富实践方式;结合线上线下,利用网络资源等措施,以期为双创教育与专业教育更好地融合提供参考。

基于地理思维能力培养的综合自然地理学教学改革初探

当下,随着我国教育的发展,社会需求对高校教育的人才提出了更好的要求。尤其在地理专业中,要求更高。基于此,本文通过探究分析当下综合自然地理学的教学现状,立足于人才培养目标,对高校综合自然地理教育教学活动进行针对性的改革,在保证符合我国课程改革理念的背景下,提出了一系列改革措施。希望本文研究能够给综合自然地理学教学带来帮助,并助推学生成长。

20世纪50年代以来中国综合自然地理研究进展

回顾和评述了50年来具有中国特色的综合自然地理学的研究进展。认为今后在方法论上,需进一步强调以自下而上方法为主,以自上而下方法为辅,把所研究的部分置于整个系统之中;从研究方法和技术手段看,系统分析和综合集成的方法将得到更加广泛的应用;在研究方向方面,综合自然区划的研究正向着综合区划的方向发展。现代自然地理过程的研究将会朝微观深化和宏观综合两个方向发展,关键在于地理系统中界面过程的综合研究和实现物理、化学、生物过程的综合研究。区域自然地理研究仍是综合格局和过程,进行基础研究和应用研究的操作平台。应不断加强与人文地理学的密切结合,实现更高层次的综合研究。

综合自然地理研究有关问题的探讨

该文从进一步完善综合自然地理研究的角度出发，就与综合自然地理研究有关的几个问题如综合自然地理学的研究对象，综合研究的内涵，区域综合研究以及综合自然地理研究成果的应用作了剖析。

中尺度对地观测系统支持下中国综合自然地理区划新方法论研究

在中国地理学发展史上,最值得纪念的成就之一是我国地理学家对中国综合自然地理环境采用区划的方法进行的研究。我国首次发布完整的综合自然地理区划方案至今已有50年历史。在这期间,产生了7个中国综合自然地理区划主要方案,建立了经典的区划方法论。近年来,中国生态区划研究、全球变化区域响应与适应研究对发展我国综合自然地理区划方法论做出了特殊的贡献。在全球和中国对地观测系统数据加速发展的支持下,本文对比了新形势下区划目的、内容、途径、范围、原则、依据、指标、等级系统、界线、研究单元、数据信息、分析计算、基础设施与研究环境条件发生的新变化,认为在中国未来20年发展的过程中,中国综合自然地理区划的目的将由主要为农业生产服务转向资源、环境、生态综合考虑,为可持续发展服务。全球对地观测系统,特别是中尺度对地观测系统数据资源和相关技术的发展和广泛应用,必将对以信息化、数字化为时代特点的中国综合自然地理区划新方法论的产生和体系的建立起到划时代意义的促进作用。

中国综合自然地理区划新探

依据综合分析与主导因素分析相结合原则、发生学原则、自然资源开发利用与环境整治方向相对一致性原则，采用地理相关分析基础上的主导因素法，将中国划分成８个自然区、３０个自然亚区和对个自然小区．文中讨论了这些自然区、自然亚区和自然小区的划分依据和方法．

高师院校综合自然地理课程实践教学研究

实践教学是综合自然地理教学过程中不可缺少的重要组成部分,对培养学生分析能力和综合能力都具有重要作用.该文对高师院校综合自然地理课程实践教学进行研究,发现问题,提出建议,以期促进高师院校综合自然地理课程实践教学的有效开展、深化高师地理教学改革,为地方高师院校自然地理实践教学改革提供参考.

基于GIS技术的“综合自然地理学”教学探讨

“综合自然地理学”教学存在过于注重文字知识、缺乏图件资料、课程实践较为困难的问题。以渉地理本科专业的培养需求为指向,充分利用现代空间信息技术的优势,从教学内容具体化、教学方法多样化、教学实践虚拟化等方面探讨基于GIS技术的“综合自然地理学”教学。交叉引入GIS数据库管理、空间分析、空间建模、空间模拟及预测等技术,通过构建GIS数据库、GIS辅助专题图集、虚拟自然地理场景及制定典型理论知识的GIS教学实践方案等,改变宏观尺度上综合性知识教师难讲授、学生难掌握的现状,对培养新时代地理类人才具有重要意义。

综合自然地理野外实践教学方案的选取——以吉林省通化市为例

实践教学是综合自然地理教学过程中不可或缺的部分,对培养学生野外观察能力和综合分析能力具有重要作用.该文以吉林省通化市为例,介绍了地方高师院校综合自然地理实践教学方案的选取原理和实例,对促进高师院校综合自然地理实践教学的有效开展和地理教学改革有重要意义,可作为地方高师院校综合自然地理实践教学的参考.

基于地理思维能力培养的综合自然地理学教学改革研究

综合自然地理学具有综合性、整体性与相关性等特征,该课程的教学有利于地理思维能力的培养.以韶关学院为例,针对目前综合自然地理学教学内容陈旧、教学方式单一、学生学习主动性差以及忽视地理思维能力培养等因素,基于课程教学改革理念与目标,提出将教科研成果融于教学,增加实践课时,采取地理空间思维、整体性思维、逻辑思维与发散思维模式,并改变课堂授课方式,以利于地理思维能力的培养.以期为相关院校综合自然地理学教学提供参考.

多媒体辅助综合自然地理教学模式探索

综合自然地理是高等学校地理科学专业的核心课程,其内容具有综合性、交叉性和前沿性的特点,这决定了这门学科需要多媒体辅助教学.本文结合综合自然地理多媒体教学实践经验,从课程特点和学生学习需求方面论证了多媒体辅助的必要性,并根据常见误区,提出了多媒体应用于综合自然地理教学的建议.

长白山作为综合自然地理野外实习基地的条件分析

长白山自然、交通、经济、科技等方面都为综合地理野外实习提供了良好条件．

综合自然地理实习教学体系优化与改革

综合自然地理实习是师范类高校地理科学专业实习教学的重要组成部分,也是培养学生综合思维的重要教学方式之一。针对传统综合自然地理实习对学生创新思维和综合分析能力培养不足的问题,东北师范大学从1988年开始,对综合自然地理实习教学体系不断优化和改革,逐步完善了实习路线、实习内容和教学方式,形成了以自然地理过程分析为载体、以训练区和实践区为基地、以提出问题—学生分组考察—学生分析、讨论—教师总结为模式的探究式实习教学体系。介绍并分析了综合自然地理实习的思路、路线、内容以及实施方式,总结了东北师范大学综合自然地理实习取得的成效及推广情况。

高校综合自然地理课程实践教学引入CDIO教育模式的探索

综合自然地理是高校地理科学专业的一门综合性基础理论课程,传统的课程教学侧重理论知识的传授,缺少对个人能力、人际交往能力、系统调控能力的培养,所培养的地理专业人才达不到新时期人才培养的实际需求.基于此,笔者提出引入CDIO教育模式,从实践教学目标的设计出发,强调理论知识、个人能力、人际交往能力、系统调控能力的全面培养,提高地理专业学生的综合素质和专业技能;确定课程实践教学改革的评价标准为教育理念的变革、学生主动学习的积极性、一体化学习效果、教师的实践能力和教学能力、实践教学的反馈五个方面.综合自然地理课程实践教学改革对培养针对性强、适应面广的地理人才起到了很好的效果.

师范专业认证背景下综合自然地理教学改革研究

我国师范专业认证制度对新一轮课程改革与建设起到了重要的推动作用。综合自然地理是地理师范专业的一门专业核心课程,能够培养学生的地理思维能力。该文以包头师范学院为例,根据师范专业认证提出的课程教学改革理念与目标,针对目前综合自然地理学教学存在的问题,提出将理论与实践紧密结合,采用问题驱动式教学,完善过程性教学方法,充分利用多媒体教学资源等手段,以期为地理师范专业综合自然地理的教学提供参考。

城市综合自然地理条件与旅游业发展的互动关系

城市综合自然地理条件包括地形、地貌、气象、水文、植被、物产等,与城市旅游业的发展联系密切。论文讨论了城市综合自然地理条件与旅游业发展的相互关系。研究结果表明,城市综合自然地理条件可以直接对吃、行、游这三个条件产生影响,依托城市综合自然地理条件也可以对其他三个要素产生影响。但是旅游业发展会导致城市综合自然地理条件的退化。

综合自然地理野外实习应注意事项

综合自然地理学是地理学科的重要部分。而地理野外实习环节的成功或失败直接影响整个综合自然地理学教学质量的高低。通过野外实习,使得学生印证课堂上和书本上学过的基本知识和基础理论、提高学生学习地理学的兴趣、扩大学生的地理视野。可以让学生初步掌握地理野外调查与研究的方法,并得到理论联系实际和进行区域研究的初步训练。笔者结合多年积累的野外经验,介绍了综合自然地理野外实习时要注意的事项以及野外实习路线和典型区域的选择技巧,调查区域资料的准备、野外实习之前室内分析工作、野外调查的任务的确定、主要调查的内容等,研究对相近专业综合自然地理学野外实习活动起到一定的指导作用。

重新认识土地类型学在综合自然地理学中的地位

文章从四个方面论述了综合自然地理学必须把土地类型理论作为其核心内容,并提出土地类型学无论在理论上还是在实践上都应为综合自然地理学科发展起决定作用的龙头。

高师区域自然地理综合实习课程建设与实践——以西南地区综合实习为例

区域自然地理综合实习是高校地理科学专业(师范)学生提高实践技能、增强运用理论知识分析解决实际复杂地学问题并获得综合认知能力的重要过程和途径,在该专业培养方案和教学体系中占有重要地位。我国西南地区地质、地貌、气候、水文、土壤和植被等自然地理要素区域差异显著且典型,是开展区域自然地理综合实习的理想地区。本文对西南大学地理科学专业目前的西南地区自然地理综合实习精选路线和内容进行了介绍和总结,基于实际经验,对在综合实习教学中容易出现的问题进行了整理和归纳,并提出了相应对策以促进实习效果的提高。

移动端辅助的地理师范生综合自然地理野外实习

野外实习／实践是地理科学本科（师范）教学的重要环节。文章在对综合自然地理野外实习情况分析和实习学生百度问卷调查的基础上，建立了移动端辅助的地理科学师范生综合自然地理野外实习教学平台。该平台能充分利用移动端开展综合自然地理野外实习的移动学习。