英语专业基础阶段课堂教学的文化渗透——基于综合英语课程的教学实践

从理论上探讨了英语专业基础阶段课堂教学的文化渗透,阐述了文化在外语习得过程中的重要意义。结合英语专业基础课-综合英语课程的教学实践,在分析具体课堂教学案例的基础上,总结探讨了如何在英语专业基础阶段的英语教学课堂上进行文化渗透,从而促进英语的学习,达到得体交流的目的。

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

语言项目学习既是以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。本文根据我国初中英语综合实践课的特点及初中生的英语学情,基于Stoller所开发的语言项目学习的教学模式,构建了适合我国初中英语综合实践课使用的语言项目学习的教学模式,并为初中英语教师实施语言项目学习提供了若干建议。

语言项目学习在初中英语综合实践课中的应用

语言项目学习（Project-based language learning）既是以项目为中心组织语言学习活动的一种教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。作者借鉴前人已有的研究成果,基于对综合实践课程、英语综合实践课及初中生英语学情的分析,构建了适合在我国初中英语实践课使用的语言项目学习模式,并在温州某中学进行实验研究,取得了良好的教学效果,从而验证了该教学模式的合理性及有效性。

初中英语综合实践活动课的建构与实施

初中英语综合实践活动课是初中英语教学工作者根据综合实践活动课程的理念、初中英语教学的需要、学生的自身生活及社会实际所开发的课程,它能够促进学生的英语语言及内容知识学习,提高学生的综合实践能力和人文素养。文章首先回顾了初中英语综合实践活动课在我国的研究现状,然后对初中英语综合实践活动课的概念、教学目标、特点、实施方式及评价方式进行详细介绍,并提出若干教学建议,从理论与实践两个方面对初中英语综合实践活动课进行系统探究,以期完成初中英语综合实践活动课的建构。

情境复现在中学英语综合实践活动课中的应用

在英语课堂教学中,创设情境是一种常用的教学手段,但情境的创设多半停留在语言知识的认知层面,学生的体验和感悟有限。基于情境创设的局限性,本文有针对性地提出情境复现这一方法,并将其应用于以学生的个体经验和生活实际为主题的英语综合实践活动课中。在教学实践中,我们应围绕活动主题,构建课程内容;复现真实情境,完成实际任务;丰富活动形式,强化语言输出,以期在真实情境下提高学生的英语运用能力。

基于单元整体教学模式下的英语综合语言实践课的教学探究

综合语言实践课是小学英语课中的重要课型。综合语言实践课需要科学整合各单元的语言知识和语言技能。本文以江苏版牛津英语五上教材中两节综合语言实践课为例,从处理主话题和单元话题关系、优化提升各单元教学目标及合理删补教学内容三方面,进行小学英语综合语言实践课的教学探究。

利用信息技术实现英语综合实践活动课的德育渗透

综合实践活动课程的设置为小学德育提供了更加广阔的空间,随着新课程改革进程的不断加快,小学英语实践活动课程的重要性日益凸显,通过综合实践活动课程中的主题、方法等方面对学生进行德育渗透,德育的实效性得到了提高,可以帮助学生培养良好的道德行为和道德素质。本文主要阐述了在英语综合实践活动课中进行德育渗透的意义,对利用信息技术实现英语综合实践活动课德育渗透的要点进行了深入的探讨与分析,希望可以为相关的研究提供一些借鉴与参考。

深度探究主题意义,开展综合实践活动——以七年级英语综合实践活动课Fashion为例

文章针对初中英语综合实践活动课中存在的随意化、脱离教材、缺乏对主题意义探究等问题,以牛津译林版初中英语教材中的语篇教学为例,阐述如何基于深度探究主题意义和实践英语学习活动观,开展英语综合实践活动,提升学生在真实情境中综合运用语言的能力。

依托流行节目实施“三维目标”下的英语综合实践课

流行节目可以将学生的实际生活与学习材料实现无缝对接,唤起高中学生的学习自省,激发研究的主动性.高中综合实践课程恰恰需要从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,将之转化为活动主题.基于此,试图通过一节高中英语综合实践课例,探讨如何在英语语言的媒介下,利用教学材料,通过让学生探究、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践能力及良好习惯和品格的养成,从而达成"能力、语言、品德"的三维目标.

“探究式”教学法应用于英语综合实践课堂

综合实践活动是从学生的真实生活和发展的需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动出题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践课程。“探究式”教学法应用于综合实践课,通过学生自主探索,在“听、说、读、写、译”方面,切实培养学生外语学习能力。

初中英语综合实践活动课的建构与实施

为了促进实施英语教育,进一步开展英语综合实践活动课教学工作,激发学生学习英语的兴趣,促进学生的英语语言及内容知识学习,提高学生的实践能力和综合素质,提高学生的语言运用能力和交际能力,很多中学构建和实施了英语综合实践活动课,本文通过对初中英语实践课的背景进行分析,对其概念进行研究,确立活动目标、活动主题,制定活动方案,对活动进行评析,从而提出了若干的教学意见,从理论和实践两个方面对初中英语实践活动进行研究和探讨,从而充分的完成初中英语实践课活动的构建。

E+STREAM,让教育面向未来——以译林新版五下Project 1 Around the city的教学为例

STEM课程源于美国,是集科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)于一体的课程。在其发展过程中,有研究者又加入了艺术(Art)及阅读与写作(Reading+Writing),变成STREAM课程。而E+STREAM则是将STREAM课程理念运用于英语课程中,当然,这不是简单地在英语课堂中机械地加入一些其他学科的元素,而是基于现实生活中的问题展开的课程实践。在此过程中,学生综合运用各学科知识解决问题、完成任务,自主建构知识和技能,发展综合能力。