微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用

分析微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中产生的应用效果。方法:选择2019年~2021年在医院实习的70名造口护理实习人员为研究对象,将其按照随机数表方式分组,分为对照组和观察组,各组均为35名研究对象。对照组实施传统教学方法,观察组则采取微课程结合综合模拟训练的教学方法,对比两组教学效果。结果:教学后,观察组理论成绩和操作技能成绩明显高于对照组(P<0.05)为差异显著,有统计学意义。观察组自主学习能力明显高于对照组(P<0.05)为差异显著,有统计学意义。观察组对教学方法满意度明显高于对照组(P<0.05)为差异显著,有统计学意义。观察组综合能力得分明显高于对照组(P<0.05)为差异显著,有统计学意义。结论:微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用价值较高,能够提高实习生综合能力,同时教学方法还能获得实习生满意评价,值得重视并积极推广。

产科低年资护士综合性模拟产房技能训练对临床技能提升的影响

目的:探究在产科护理技能培训中运用综合性模拟产房技能训练对于产科低年资护士临床技能提升的作用。方法:选取2022年6月至2023年5月泉州市第一医院的48例产科低年资护士作为研究对象,根据随机数字表法分对照组和观察组,各24例。对照组按照常规模式进行技能训练,观察组则开展综合性模拟产房技能训练。比较两组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力、产房专项护理技能掌握情况、培训方式评价、教学满意度。结果:培训后,观察组产科低年资护士理论知识考核、实践操作能力均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组产科低年资护士产房专项护理技能掌握情况均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组产科低年资护士各项培训方式评价均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组产科低年资护士教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科护理技能培训中对产科低年资护士运用综合性模拟产房进行培训可以提升护士产房护理技能,增加护士对教学满意度,确保护理技能训练效果。

综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的应用及效果

研究综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的应用效果。方法 选取本院于2022年2月至2022年2月收治的产科护理实习生60例,对照组(30例,护理带教教学)和观察组(30例,综合性模拟产房技能训练教学)。结果 综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生理论考核成绩、实践考核成绩高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生总满意度高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生分娩接产、骨盆测量、会阴缝合、四部触诊评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生信息获取能力、自我管理能力、学习合作能力评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生工作配合默契、操作熟练度、临床应急能力、护患沟通交流评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生及格率高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生教学重点、兴趣带动、理论实践结合、思维开拓评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。综合性模拟产房技能训练教学下产科护理实习生自主学习兴趣、问题解决能力、职业认同感、角色职责观念评分高于护理带教教学,对比结果差异显著(P<0.05)。结论 综合性模拟产房技能训练在产科护理教学中的应用效果显著优于护理带教教学,因此综合性模拟产房技能训练教学更具推广价值。

综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用及效果

目的探讨综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用及效果。方法将2012年10月～2013年4月自愿参加本研究的100名即将开始实习的2009级护理本科生做为研究对象，随机分为两组。实验组（50例）采用综合性情景模拟训练法进行40学时的强化训练，对照组（50例）采用传统的训练法进行40学时的强化训练，两组训练内容相同。强化训练结束后发放问卷，调查两组学生对护理技能强化训练效果的评价。实习1个月后。调查临床带教老师对两组学生临床综合能力的评价。结果实验组与对照组比较，其技能强化训练效果明显，学生的练习积极性、分析解决问题能力、参与意识、训练效果、训练满意度均提高（P〈0．01），技能操作能力增强（P〈0．05）；其技能操作熟悉程度、团队合作、表达沟通、观察判断能力、应急应变能力、评判性思维及健康教育能力均得到提高（P〈0．01）。结论综合模拟训练提高了强化训练的效果并增强了临床综合能力，很大程度上提高了实习质量，值得在其他医学院校推广。

综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的应用研究

目的研究综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的作用与效果。方法选取我院2018级护理大专二年级学生作为研究对象,随机抽取两个班作为A组,另外两个班作为B组,A组采用传统方法教学,B组采用综合救护技能模拟训练教学。结果 B组学生对综合救护技能模拟训练教学总体评价较高;B组学生急救护理技能考核成绩高于A组学生(P<0.01)。结论综合救护技能模拟训练在急救护理教学中应用效果显著,值得推广。

平台罗经综合训练模拟器的设计及其实现

以已完成的"平台罗经综合训练模拟器"为基础,给出了训练模拟器软硬件的设计方法及其实现要点,对同类模拟器的研制具有借鉴和参考作用.

坦克综合训练模拟器的软件系统

坦克综合训练模拟器是一个三乘员三自由度综合训练模拟系统，其应用软件系统由视景仿真、运动学动力学仿真、姿态仿真、声音仿真和通讯等七个软件组成。本文介绍该模拟器的软件系统的功能、特点、开发与应用。

某导弹发射综合训练模拟系统的软件设计

某战役战术导弹发射综合训练模拟系统是一个集声光电于一体的半实物仿真装备 ,主要用于导弹发射部队的操作训练、指挥协同训练、院校教学演示等。其软件系统由三维虚拟仿真、分系统电路仿真、发射流程仿真软件三大部分组成。介绍了该系统软件部分的特点、组成和关键技术 ,并针对关键技术问题作了深入细致的探讨 ,给出了解决该问题的途径。

综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的应用研究

目的研究综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的作用与效果。方法选取我院2019级护理高职二年级学生作为研究对象,随机抽取两个班作为A组,另外两个班作为B组,A组采用传统方法教学,B组采用综合救护技能模拟训练教学。结果B组学生对综合救护技能模拟训练教学总体评价较高;B组学生急救护理技能考核成绩高于A组学生(P<0.01)。结论综合救护技能模拟训练在急救护理教学中应用效果显著,值得推广。

微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用分析

目的探讨微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用效果。方法选取2014年3月至2015年1月在医院实习的80名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组40名。研究组实习生采用微课程结合综合模拟训练法带教,对照组采用传统带教方法带教,实习1个月后对两组实习护生的临床综合能力、学习效果进行评价分析。结果研究组实习生学习积极性、分析解决问题能力、参与意识、训练效果、学习满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生护理评估能力、沟通交流能力、分析决策能力、技术操作能力、健康教育能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用微课程结合综合模拟训练给临床护理实习生带教,可有效提高实习生的学习效果和临床综合能力,值得推广应用。

综合扫雷车模拟训练系统的设计与研究

以“综合扫雷车模拟训练系统”为例 ,介绍了利用VisualBasic的MSComm通信控件和MediaPlayer媒体播放控件及单片机系统来实现某些装备的模拟操作训练 。

CPR综合模拟训练系统在150名护士心肺复苏技能培训中的应用

目的探讨CPR综合模拟训练系统在护士心肺复苏技能培训中的应用效果。方法在我院随机抽取150名护士,随机分为两组,每组75例进行心肺复苏操作,利用高级综合模拟人考试系统对其进行测评;之后对照组应用普通模拟人进行心肺复苏训练,实验组应用高级综合模拟人训练系统进行模拟训练,1个月后再次进行测评,比较前后两组测评结果在胸外按压定位、胸外按压力度、胸外按压频率、开放气道程度、人工呼吸5个方面的差异。结果利用CPR综合模拟训练系统对实验组护士进行培训后,心肺复苏考核结果存在显著性差异(P<0.001)。培训后,在胸外按压定位、胸外按压力度、胸外按压频率、人工呼吸及心肺复苏总体考核结果等方面,实验组与对照组考核结果有显著性差异。结论与传统心肺复苏培训方法相比,在护士心肺复苏技能培训中应用高级综合模拟人训练系统,可以显著提高心肺复苏技能。

综合模拟训练在学生护理技能强化训练中的实施效果

为检验综合模拟训练在学生护理技能强化训练中的实施效果,选取四川护理职业学院即将实习的90名护理学生,随机分为观察组和对照组,采用不同训练方法,观察两组学生的训练效果和临床综合能力。结果显示:观察组的技能强化训练效果评价高于对照组,且观察组学生的临床综合能力也显著高于对照组。可见,综合模拟训练教学在学生护理强化训练中的应用效果显著,值得推广应用。

综合模拟训练在护理高职生护理技能强化训练中的应用研究

目的:研究综合模拟训练在护理高职生护理技能强化训练中的应用价值。方法:采用资料查证法,选取 2016年3月-2017年 3月以来我院护理高职生 56例调研资料,依据护理管理交接班方法的不同,分为对照组和观察组,两组各 28例。结果:观察组交接班相关知识知晓率为 100%(27/28)明显高于对照组交接班相关知识知晓率为 67.68%(19/28),两组数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:综合模拟训练在高职生护理技能训练中的应用成效显著,具有较高的护理实践知识知晓水平,且能够明显提高高职生的责任意识和职业责任感,提升护理质量,值得各医院应用实施。

航天飞行任务综合模拟训练

飞行任务综合模拟训练是航天员在基础训练、职业技能训练之后进行的最重要和最关键的训练。它安排在航天员飞行任务训练阶段的后期，正式航天飞行前进行。航天员在掌握了有关航天飞行基础知识和载人航天器的专业知识与操作技能，并完成了飞行任务训练科目的练习后就进入到...

基于岗位需求的妇产科护理综合模拟训练的应用及效果

目的探讨对实习前护理专业学生进行妇产科护理综合模拟训练的效果。方法将2015级护理专业实习前200名学生随机分为对照组和实验组,对实验组进行综合模拟训练,对对照组进行传统的单项妇产科护理技能训练,训练结束后进行理论和技能考核、问卷调查,评价训练效果。结果实验组学生学习成绩和训练效果优于对照组(P<0.05)。结论综合模拟训练的开展,有利于提高学生学习成绩和临床综合能力,值得推广。

基于建构主义的网络安全与执法专业综合模拟训练教学创新

网络安全与执法是一个新专业,为了突出其公安特色,更好的服务于地方公安工作实际,很多的公安院校开设了综合模拟实训以补充和完善专业课课时不足的现实困难。大班教学的本科人才教育阶段,无法真正的将贴近公安实际的实验室、实践点条件用起来,完全达到教学目标。当前公安专业综合模拟实训的教学方法较为传统,大致还是按照经验式教学,然后验证式实验的基本模式组织实训。建构主义的教学方法,应用于毕业生综合模拟训练这样的实践课程有其显著的优越性:情境式教学形式帮助毕业生更快的进入工作角色;培养学生发现问题,主动解决问题的能力,更好的适应今后的公安执法工作,养成良好的学习、验证、纠错、在验证的良性循环学习模式。互动式的教学模式有利于专业教师的专业素质提升和不断的自我学习自我批评与改进。

一体化综合模拟训练中工业机器人专业教室建设若干问题研究

随着传统工科专业转型发展和新工科建设任务的需要,为提高应用型高校履行新时期、新阶段使命任务,必须加强建设一体化综合模拟训练专业教室。首先科学分析了新形势下工业机器人综合模拟训练专业教室教学要求;其次,根据工业机器人专业教室的定位和特色,提出了其建设规划;第三,基于高端制造业的发展趋势,确定了工业机器人专业教室建设思路;最后给出了典型智能机器人专业教室建设方案。一体化模拟训练平台科学融合原理教学、示教演示、编程训练、VR操演于一体,完善了新工科课程的实践教学保障体系,为工业机器人的线下教学方式提供了辅助平台,有助于提高智能制造人才的工程素质和应用能力。

刍议治安综合模拟训练设计

治安综合模拟训练的设计的特点、原则、内容、方法。