立足传统文化,考查语用能力——2014年中考综合语文能力考查例析

2014年中考，浙江宁波、湖北孝感、山东德州以及新疆乌鲁木齐等地，均立足传统文化，着眼文化传承，多方面考查了学生的语文能力，为2015年中考考查学生的综合语文能力，提供了很好的典范。

走近科学——语文“综合实践活动”方案设计

一、设计理念和目的《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，要重视语文课程的综合性，强调课程的现代性和创新性，努力建设开放有活力的语文课程。这是对语文教科书的重要补充和延伸，对全面深化、提升学生综合语文能力、人文精神等语文素养具有重要的作用和价值。

探索以培养能力为主攻目标的中专语文教学模式

理工科中专学校开设语文课毕竟不同于中学的语文课.一是课时少,一周仅仅三至四课时,有的班一学期实习多达五六周,一学期下来,语文课时不过是五、六十个课时.二是学生普遍不重视语文课.因此在这种情况下,如何激发和调动学生对语文学习的兴趣与积极性,如何在有限课时下,培养学生综合语文能力显得非常重要.这就让我联想起几年前国家教委原职教处长杨仲雄同志就中专语文教学改革说过这么一段话:“我们要通过语文教学来提高学生语言文字的表达能力,提高文化素养,提高艺术欣赏层次,提高认识世界的能力,提高精神文明的程度……”.我认为这段话言简意赅地说明了中专语文教学改革的努力方向,具体而明确.我在近几年语文教学改革中以培养和锻炼学生的综合语文能力为主攻目标.在“多读、多写、多修改、多谈讲”方面作了一些尝试.

在语文教学中有效提高学生的写作能力

写作能力反映一个人的认知水平和思维方式,是一个人综合语文能力的集中体现.如何在语文教学中有效提高学生的写作能力,是语文教学的一个重要课题.教师在平时的教学中,要注意语文教学与作文的联系,在语文教学中贯穿作文教学,让学生学会写作的方法,使作文成为衡量学生语文能力的重要尺度,通过提高学生的写作能力进而提升其语文综合能力.

浅谈中学语文课外阅读教学

语文学科的教学目的,是培养学生具有良好的听说读写的综合语文能力.而听说读写的综合语文能力的培养,与个人阅历、知识面分不开,与语文的边缘学科的相关知识,诸如政治、哲学、历史、天文、地理、生物、医学、科技、艺术、宗教、民俗、经济、军事等知识相互沟通.为了使学生熟练地掌握运用语文知识及语文边缘知识,不仅要重视中学语文的课本教学,还须注重课外阅读教学,指导学生阅读好书,参加实践,丰富阅历,体认生活.

强化读写结合教学模式 构建高效初中语文课堂

在国学事业不断发展的今天，语文学科的重要性不断突出。阅读与写作是初中语文教学重要内容的构成要素，提高当代初中学生的阅读能力与写作能力，是语文教学的重要目标。在语文教学事业的发展过程中，阅读与写作的相交点越来越多，将阅读教学与写作教学进行结合，有利于推动初中学生综合语文能力的提高。读写结合的教学模式在初中语文课堂教学中的应用，是构建高效初中语文课堂的重要手段，将其应用到初中语文教学中，是进行语文教学创新的重要方法。下面，笔者针对语文教学内容，提出几点读写结合教学模式的实施方法。

《语文》教学基本要求

一、总的要求: 语文教学必须用马列主义的观点指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的听说读写查训练,使学生能够正确理解和运用祖国的语言文字;注意培养学生的记忆力、观察力、思考力和想象力,从而发展其智力,同时也要引导学生的非智力因素健康发展;注意提高学生的社会主义觉悟,培养他们的高尚情操和道德品质,培养学生健康的审美意识。 语文教学应着重能力培养,即要求学生能用普通话进行口语交流;能写规范汉宇和能写一般性文章和专业应用文。 二、语文知识教学的要求 1.知识教学是语文教学不可缺少的一部分,知识是形成能力的基础和前提条件,综合语文能力的形成,离不开语文知识的学习和积累,因此,中专语文教学要在初中的基础上,引导学生继续学习和掌握有助于提高思维能力和听说读写查能力的语文知识。 2.继续学习文字、词汇、语法、修辞、逻辑知识。 3.继续学习记叙文、说明文、议论文的读写知识。 4.学习散文、小说、戏剧。

语文第二课堂琐论

语文第二课堂,即课外语文活动,是指语文课堂教学之外的一切具有语文学习性质的活动。它是由学生自己动手、动口、动脑开展的活动,具有明显的实践性;它没有考试的压力,也不受课堂的约束,学生具有较强的自主性;它冲破了课堂范围,把学校乃至社会作为活动的场所,学生可广泛吸取和传播信息,增长知识,发展能力,具有广泛的社会性。因此,充分认识语文第二课堂的意义。

培养学生的口语交际能力

一、营造宽松的交际氛围，善意地与人交流 口语交际可以说是综合语文能力的训练，具体地进行交际，不是件易事。学生很容易产生畏惧心理，这无疑会压抑他们进行口语交际的欲望。因此，教师必须消除学生的畏惧心理，保护他们的自尊心、自信心。

初三语文如何进行整合教学

初三的教师往往有许多困惑,学生面临升学,有效学习时间不足,而知识又欠缺,该如何快速、有效地提高学生的综合语文能力？又怎样在短时间内提高学生的学习成绩？我的做法是整合教学。一、单篇教学无法满足课标要求语文教学应遵循语文教育的规律,完成提高学生人文素养与语文素养的双重任务,而坚持素质教育的理念与宗旨,全面提高学生的语文素养,则是构建初三语文高效课堂的基点。

谈语文教学中的语感训练

语感是对语言的感知能力，也是一种较高的语言文字欣赏能力。它包括人们对语言的理解力、辨识力和驾驭力，是一种对语法、语意、语音感知的综合语文能力，因此在中学语文教学中语感训练应当占有很重要的地位．

浮华浪蕊岂真芳 淳语真文是正行——浅谈提高小学语文阅读教学的策略

小学阶段开展语文教学活动,主要目的就是为了教会小学生掌握文字和语言,并且学会灵活运用文字语言,力求培养学生在“听、读、写、说”等方面的综合语文能力.而阅读作为语文课程的一部分,它不仅是一项重要的语言技能,同时更是小学生在未来学习和生活中经常使用的一种能力,对学生成长有着深远影响.

“因材施教”与“因班施教”相结合——中职语文教学方法探究

随着社会的快速发展,职业教育变得越来越热门,如何培养出高素质的职业人才,已经成为中职学校最迫切的任务。语文作为中职教育中的一门基础学科,是其他学科的基础,它的重要地位是不容忽视的。然而目前中职学校的语文教学现状却不容乐观。一方面,中职学校的生源质量普遍不高,入学成绩较低分,文化课基础薄弱,个人综合素质也参差不齐。他们对文化课的兴趣普遍不高,缺乏足够的重视,认为文化课可有可无,无足轻重。另一方面,由于长期受到学生的冷遇,导致部分文化课教师的教学热情慢慢消退,教学无力感普遍存在,教学方法单调,任务式教学成为常规。这种做法不利于提高学生的综合语文能力,对于今后他们进入职场的发展是极为不利的。

走出语文教学的误区——试谈多方位语文教学

长期以来,语文教育教学的低效率和学生语文能力、水平的低增长,使语文教改成为全社会关心的话题。笔者以为,搞好语文教育教学改革,切实解决“两低”问题,必须将语文教育教学定位于学生人文素养的增强和综合语文能力的提高上,打破传统的封闭式教育体系,改革以课堂、课本、教师为中心的单一型教学模式,拓展空间,丰富内容,灵活方法,知能并重,克服教学的盲目性、零碎性、机械化、程式化,尽快走出误区。 一。

新课程背景下语文课堂教学浅探

在新课程教学背景下，作为初中语文教师，提高学生的综合语文能力责无旁贷。我们要培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力。培养学生语文素养，应从教师自身做起。初中语文教学既相对独立，又担负着承前启后的重任，应从学生的素质提高和能力培养上科学地实施教学，从而培养学生的语文素养。情境教学是现代教育思想的一个重要原则和方式方法，现行初中语文教材中的古典诗词又有其独特的艺术特色，尤其宜采用“情境教学法”来实现课程教学目标，达到最佳的教学效果，从而全面提升学生的语文综合素养。

浅谈如何搞好中学语文阅读教学

语文是一门工具性非常强的基础性学科。学习语文离不开阅读，并且新的语文课程标准一再强调，语文课要使学生具有独立的阅读能力，学会多种阅读的方法，有较为丰富的知识积累，还要有良好的语感。语文教师要在日常的课堂教学中，培养学生养成良好的阅读习惯，注重学生的情感体验，发展学生的语文能力，从而提升学生的综合素养。教师还要让学生能够阅读日常的报纸杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己。这是课程标准对中学阶段的要求。那么作为中学语文教师，尤其是在新课改的理念下，新的教学观念和教学方法给语文课堂注入了新的活力，阅读也越来越受到人们的重视。阅读课堂也逐渐走向自主性、人文性和开放性。语文教学离不开阅读，阅读教学是语文课堂的一个重要环节，是提高学生写作水平以及综合语文能力非常重要的因素。可见阅读的重要意义，所以作为语文教师一定要想方设法，搞好阅读教学，提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯，这是每一位语文教师义不容辞的责任，也是搞好语文教学的前提与基础。那么究竟如何搞好阅读教学呢？我结合自己多年来在中学语文课堂教学中的实际经验，对于搞好阅读教学谈以下几点自己的看法和建议。

朗读教学创新设计举例

朗读是阅读的重要外化表现形式，是训练学生综合语文能力的重要手段和途径。教师借助媒体创设朗读背景、播放配乐朗读音频，展开多种形式的范读活动，扩大朗读训练范围，都能有效激活学生的朗读热情，在塑造学生朗读品质的同时，提升学生综合语文能力。

培养初中生写作兴趣的有效策略

俗话说“兴趣是最好的老师”,在学习过程中,兴趣发挥着重要作用。作文是语文教学的重要内容,写作是学生综合语文能力的体现。为了提高学生的写作能力,打造更加有效的写作课堂,教师应当从学生的兴趣着手,采用丰富的教学手段,激活学生的写作兴趣,让学生主动参与到写作活动中来,快乐写作。下面笔者对培养初中生写作兴趣的策略进行简单探究。