综合课程群:概念辨析、设计模式与案例分析

随着课程改革的持续深化,课程群建设已成为学校课程系统设计的热点。从设计原则上看,综合课程群需要体现时序性、统整性、衔接性与发展性;从外显特征上看,综合课程群关注的是主题逻辑,一般由系列活动或者模块组成;从功能体现上看,综合课程群建设致力解决课程碎片化、割裂化与松散化问题,通过提取共同要素或者以主题为线索,将彼此分散的课程进行有机整合;从设计类型上看,综合课程群建设主要包括作为国家课程的综合实践活动课程的综合化建设,地方课程、校本课程间的优化整合与体系化建构,以及基于校本课程的聚类建设。学科课程群与综合课程群如同DNA的双螺旋,彼此衔接,共同促进。

基于雁行理论的“学生教辅制”在经管类跨专业综合实验课程群教学中的探索与实践

经管类跨专业综合实验课程群教学实施中存在学生团队协同合作比较困难这一瓶颈问题,湖北经济学院基于雁行理论的“学生教辅制”应用于跨专业综合实验课程群的教学模式创新为解决这一问题提供了整体思路。通过该教学模式下的“湖经方案”,涵盖定位初阶课程进行学生教辅资格遴选、围绕中阶课程进行学生教辅能力培养、立足高阶课程发挥学生教辅头雁引领等具体举措。实施效果表明,“湖经方案”对于促进学生跨学科能力和综合素质的提升具有重要意义,有着很强的推广应用价值。本文旨在为本科高校跨专业实验课程群教学提供一种新的教学模式和思路,以促进学生全面发展和跨学科交叉融合的能力。

以解决复杂工程问题能力培养为目标的综合实践课程群建设——以“大型火电机组热控系统设计及实现”为例

"卓越计划"在工程教育改革上负有重任,本科工程教育的基本定位是培养学生解决复杂工程问题的能力。本文结合某校能源电力特色背景,在自动化专业卓越工程师班的大四阶段,开设"大型火电机组热控系统设计及实现"综合实践课程群。课程群依托"激励式600 MW超临界仿真系统"进行,从教学内容、教学方法及考核环节等方面,围绕"解决复杂工程问题的能力培养",进行了一系列改革与实践。

高校英语专业综合英语课程与英语课程群的构建

随着高等教育教学改革的不断深化,高校英语专业的综合英语课程定位及其功能也在进一步更新。为了培养更符合社会需求的高素质英语人才,综合英语课程的建设趋于走构建综合英语课程群之道路,使其相关课程能组成结构合理、层次清晰的连环式课程群体,以便课程间的相互连接和配合有利于优化课程模式,整合教师资源,加强团队合作。为此,本文通过分析综合英语课程的定位和高校英语专业构建课程群的可行性,旨在探究英语专业综合英语课程对课程群构建的促进作用,并通过教学团队建设的途径,实现综合英语课程群的科学构建,从而提高英语专业课程的教学质量。

高校英语专业综合英语课程群建设与学生英语综合素质提高

综合英语课程群建设是高校英语专业课程建设的一种有效尝试。由于英语专业的综合英语课程旨在训练英语专业学生的英语基本技能,故在其基础上构建的综合英语课程群能更系统地促进学生英语综合素质的提高。本文拟通过分析综合英语课程群的构建、高校英语专业学生的英语知识和英语技能的培养要求,力图探究如何利用综合英语课程群教学和教学团队的合力作用来进一步提高学生英语综合素质,从而培养出更符合社会需求的应用型英语专业人才。

精品资源共享课与综合英语课程群建设研究

高校课程建设日益趋向纵深发展,精品课程和精品资源共享课程不断推动教学资源的优化升级;课程群建设反映了高校课程协同发展的要求,有利于课程建设的规模化和集约化。二者的紧密结合能够发挥精品课程资源的辐射作用和课程群组的规模优势,整体提升教学效能。基于精品资源共享课的综合英语课程群是英语专业课程建设朝向广深发展的探索,具有较强的可行性和可操作性。

高职院校综合英语课程群建设研究

基于精品资源共享课的综合英语课程群建设是高职院校英语专业课程纵深发展和规模发展的有益结合。综合英语课程具有统领综合英语课程群建设的有利条件,建成精品资源共享课的综合英语课程能够在课程群建设中进一步发挥资源优势。基于精品资源共享课的综合英语课程群建设遵循以人为本、有机融合和协同发展的基本原则,其建设内容主要涉及教学内容、教学团队、教学条件、考核体系和管理制度等五个方面。

开发化学综合实验课程群培养应用型人才

化学是以实验为基础的学科。将教师科研、国家行业标准有效的融入学生实验课程中,通过产品生产过程化的课程体系设置,开发综合实验课程群,实现应用型人才培养的目的。文章阐述了综合实验课程群开发的必要性,并以齐鲁师范学院化学专业综合实验课程群建设为例,说明综合实验课程群在应用型人才培养过程中实施方式。

应用型大学国际经济与贸易专业综合实训课程群的建设

本文对应用型大学国际经济与贸易专业的实训课程群采用岗位分析的方法加以调整和优化，并以此为基础讨论了围绕职业能力进行综合实训课程群建设的原则和方法。