怀特海教育节奏说对我国当代数学教育的启示

怀特海把智力发展节奏分为浪漫阶段、精确阶段与综合运用阶段三个阶段。对数学教育的启示是学校数学知识的获取是从浪漫阶段到精确阶段,即模糊到精确。文章从变式教学与校内外知识的结合两方面阐述了从模糊到精确对我国数学教育的意义。

从怀特海人本教育理念看本科英语专业课程设置改革

怀特海认为教育可分为三个阶段:浪漫阶段,精确阶段和综合运用阶段。这三个阶段组成学生智力发展的一个循环周期。在中国英语教学中,普遍存在着"揠苗助长"的现象,即跳过浪漫阶段,直接进入精确阶段,这造成中国学生英语能力低下。因此,在本科英语专业课程改革中,要在教学中实现学生语言能力的全面提升,就必须运用怀特海的三阶段循环理念,强调浪漫阶段在教育中不可或缺的作用。

在浪漫中开启思维之旅

英国著名数学家、教育家怀特海在《教育的目的》一书中提到:"说到智力的发展,我要用浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段来描述这一过程。""浪漫"是什么?怀特海认为:"浪漫阶段是一个发现的过程,一个逐渐习惯于奇特想法的过程,一个想出问题并寻找答案的过程。"因此这里的"浪漫"并不是指通俗意义上风花雪月的含义,而是系统学习之前对事物整体的、初步的、模糊的感知和认识。