现代教育技术在综合音乐课程中的运用

本文从现代教育技术条件下的综合音乐课程的本质出发,讨论了实行音乐学科课程综合、音乐与姊妹艺术课程的综合、音乐与非艺术课程综合的必要性,并探讨了现代教育技术和综合音乐课程有机整合的可能方式和途径。

浅析“综合音乐课程技能”在大学音乐教育中拓展学生理解与思维创造的发展途径——以赣南民歌教育传播为例

学科学习对我们课程如何正确地保留和发扬传统教育的合理因素有很大的启迪。那么在学校系统的学科学习中,我们如何保留和发扬传统民歌学习,如何实施传统音乐在学校系统中展开教学,同时如何敦促学生达到对人类文明的理解及自身思维创造的发展办法是否真实存在呢?当然这内容涉及之广也不是简单概括的,但正是如此,在学术价值中才有其存在的价值。

高职院校音乐综合课程现状调研分析——以泸州职业技术学院学前教育专业为例

音乐综合课是学前教育专业重要的专业课程之一,也是幼儿教师必备的音乐基础知识和基本技能。如何提高学生学习音乐综合课程的兴趣与效率是当前高职音乐综合课程教学急需解决的问题。本文通过问卷结果分析了解学生的素质以及对音乐知识技能掌握的情况、教学模式,教学内容及进度、方法,是否符合高职高专学前专业学生学情,继而适应幼儿园教学实践需要,用以提高学生的学习兴趣、提高学习效率、积累音乐综合知识、技能,提升专业水平,为今后制定人才培养方案和教师教学改革提供理论参考。

浅议项目教学法在音乐综合实践课程教学中的应用

项目教学法是德国教育专家,弗雷德海因里希教授倡导的一种教学理论,是当今教育界十分流行的教学法,在国内外职业教育中得到广泛应用,在国内也逐渐受到热捧和关注。笔者结合幼儿师范学校,学前教育专业音乐综合实践课程教学情况,对项目教学法的应用做一些有益的探索。

浅谈综合音乐感课程对钢琴教学的启示

随着人们生活水平的提高,社会的不断发展,家长越来越注重培养子女的兴趣特长。这其中,学习钢琴的人越来越多,对钢琴老师的需求量也越来越大,我国的钢琴教育也面临着一系列的问题。综合音乐感课程是一项由美国福特基金会赞助的音乐教育研究项目＂当代音乐计划＂中的研究成果之一。传统的音乐教学是各个领域分割开的,没有整合在一起,这也就使许多的老师以教授技巧为主,而忽略了对学生综合素质的培养,综合音乐感课程便是针对这一情况而提出的。因此,本文通过对我国钢琴教育现状分析,结合综合音乐感课程教学理念与教学原则,为改进我国钢琴教学中存在的一些问题寻找了方法,进而达到有效提高钢琴教学质量的目的。

雷默“综合性”音乐课程观及其对钢琴课程的启示

美国音乐教育哲学家雷默认为普通音乐教育是广博的与包含性的;特殊化的音乐课程需要"综合性";特殊音乐教育课表演方式应是"即兴的表达"。本文通过对雷默"综合性"音乐课程观的分析得到对我国钢琴课程教学的一些启示。

美国十大“隐藏的宝石”之一阿苏萨太平洋大学音乐学院

坐落于洛杉矶的美国阿苏萨太平洋大学音乐学院(Azusa Pacific University School of Music),致力于将学生培养成为富有才华的音乐专业人士,以教会大学的信仰为基石,敞开胸怀,欢迎来自世界各地的国际学生。APU被《美国新闻与世界报道》和《普林斯顿评论》连年评为美国优选大学之一。APU音乐学院还被评测机构"音乐学校中心"评为美国十大"隐藏的宝石"(Top 10"Hidden Gems")音乐学院之一。APU音乐学院提供包括音乐理论、音乐历史、指挥、音乐技术等方面的综合音乐课程。

“体态律动”对学前教育专业音乐综合实践活动课程教学的启示

音乐综合实践活动课程是近年来学前教育专业新开的一门核心课程。文章结合达尔克罗兹体态律动的教学理念和教学方法,分析该教学理念对我国学前教育专业音乐综合实践活动课程的启示,以期对我国学前教育专业教学提供一些借鉴。