基于PSR模型的中国教育领域综合改革效能评估——以上海、湖北、重庆三省市为例

中国深化教育领域综合改革已经持续多年,对其效能进行评估十分必要。PSR (压力-状态-响应)模型适用于教育领域综合改革评估,据此构建评估指标体系,用熵权法确定指标权重,并以东部上海、中部湖北、西部重庆3个省级行政区为例进行比较分析。研究结论表明:教育领域综合改革取得巨大成就;教育领域综合改革效能总体呈现“东高西低”的地域特征;东部地区改革后劲不如中西部地区强劲;各地改革有行动趋同态势。建议持续推进教育领域综合改革;加大弥合区域教育差距力度;大力补齐改革短板;不断提升改革措施的个性化水平。

我国小学数学教科书“综合与实践”领域的问题情境编写研究

“综合与实践”作为义务教育阶段数学课程的四大领域之一,其问题情境创设质量与学生数学核心素养的形成密不可分。以人教版小学数学教科书和北师大版小学数学教科书“综合与实践”领域的问题情境为研究对象,从情境类型、呈现方式、认知要求和情境关联性四个维度构建分析框架并进行全面分析。研究发现“综合与实践”领域的问题情境具有真实性、实践性、挑战性和强关联性特征,但实际使用教材情境中仍有进一步优化的空间。“综合与实践”领域问题情境设计和使用要做到:素材选取综合化、迭代提升情境品质,呈现方式实践化、指向素养目标的落实,知识内容创新化、发挥情境育人功能。

强化战略思维 深化教育领域综合改革

习近平总书记指出:“全面深化改革是一项复杂的系统工程,需要加强顶层设计和整体谋划,加强各项改革关联性、系统性、可行性研究。”党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央不断深化对改革规律的认识,着力增强改革系统性、整体性、协同性。步入改革“深水区”,在党中央决策部署的高位引领下,教育综合改革始终坚持系统观念,立足当前和长远,在中国特色社会主义教育发展道路上奋勇前行。

人美版小学美术教材“综合·探索”领域课程的衔接性问题研究

通过分析人美版小学美术教材“综合·探索”领域课程的目标(知识与技能目标)、内容等,可以得出该领域课程的衔接具有一定的合理性,但存在一些问题。其合理性主要体现在符合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》学习任务的要求、儿童的身心发展规律、儿童的美术学习发展规律。该文作者从教材编写、教材使用两个方面提出了增强该领域课程衔接性的措施。

STEAM教育理念下小学数学“综合与实践”领域教学模式的行动研究

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,其目标是使学生学会运用跨学科的知识和方法,形成模型意识、创新意识,继而发展核心素养。为此,我们开展了STEAM教育理念小学数学“综合与实践”领域教学模式的行动研究,本次研究采取文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法等,基于STEAM教育理念探讨“综合与实践”领域教学模式,在课标引领下,结合教材和课外资源设计了“综合与实践”教学主题框架,同时建立了课件、微课、教学案例和教学设计库,给教师提供了“综合与实践”领域的大量教学资源。

论高校智库在教育领域综合改革中的担当与作为

随着教育改革的不断深入,教育领域综合改革已成为我国当前教育发展的重要内容。高校教育智库具备深厚的研究基础和丰富的人才资源,理应在政府教育决策和行政方面发挥重大影响,担负起改革方向的瞭望者、改革战略的谋划者、改革实施的监督者以及改革效果的评估者等角色。然而,由于高校智库在我国尚属于新生事物,且不可避免地存在缺陷,还需进一步提升研究自主性、引领改革方向;建立协同机制,整合多方力量;同时转变研究范式,强化智库特征,切实履行自身的政策服务职能,更好地把握教育领域综合改革的"改革"属性和"综合"特性,确保教育改革的顺利进行。

关于教育领域综合改革评价问题的若干思考

随着不同层次、不同类型的教育领域综合改革逐步实施、不断推进,有必要及早研究教育领域综合改革的评价问题。从评价基点看,教育领域综合改革评价的重心在于"改革",评价的核心在于"综合",评价的主干虽然是"教育领域",但也需审视"外部社会"。从评价对象看,教育领域综合改革评价不能仅限于全部过程结束后评价改革效果,而是还要评价改革方案与改革行动。从评价主体看,教育领域综合改革评价应当是教育与社会各界广泛参与的"多方评价",并应关注来自教师、学生、关联教育领域的专家以及用人单位的评价。在评价方式上,教育领域综合改革评价应确保其独立性、合理性、公开性。

对护理本科人文社会科学“领域综合”课程模式构建的理论研究

通过对"领域综合"的概念内涵、理论基础及其课程设置模式指导思想的分析探讨,提出护理本科人文社会科学"领域综合"课程设置模式的理论构想,以期为促进我国护理本科人文社会科学课程设置的改革提供参考。

一种基于SVM和领域综合特征的Email自动分类方法

Email自动分类已成为半结构化文本信息自动处理的研究热点。本文在对已有Email自动分类方法深入研究的基础上,提出了一种基于SVM和领域综合特征的Email自动分类方法。主要包括一是将SVM引入到Email自动分类研究中,并对SVM学习算法中的核函数和参数选择进行了探讨;二是鉴于词频的特征表示方法难以准确表示Email主要内容,因此将领域知识引入Email特征表示中,并在此基础上提出了一种综合领域知识和词频的特征表示方法,用于Email分类。该方法是在词频特征的基础上加入人工总结出的领域特征,从而更能准确地表示Email的主要内容,以提高Email分类的平均F-score。通过实验,验证了基于SVM和领域综合特征的Email自动分类方法能有效地提高Email自动分类处理的准确性。

教育领域综合改革成功运行的三大机制

教育领域综合改革是我国当下教育改革的重要领域,其能否成功实现有待于三大运行机制的完善,即系统整合、利益均衡、部门协同。系统整合机制包括结构整合与功能整合两方面,通过教育系统内部、教育系统外部、教育系统内外的整合来保障改革的顺利进行;利益均衡机制要兼顾系统内、系统外、系统内外三个方面的利益均衡,并且要通过建立信息获得机制、愿望表达机制、施加压力机制、诉求凝聚机制、利益协商机制、矛盾解决机制来达成;部门协同机制则关注横向部门协同与纵向部门协同。

从主体关系看深化高校科研领域综合改革的取向

本文从高校与政府的关系、高校内部的治理关系两个角度分析研究深化高校科研领域的综合改革问题。对前者,主要是要让高校更多地接受来自同行的学术评价、竞赛和竞争,逐步放弃以产业政策办法管理高校的做法,把其改造为对高校的发展环境、学术氛围进行教育督导的管理方式。对后者,要按照完善学校内部治理结构的要求,推进学校与学院、教师、教授、学生等关系的改革。本文着重提出的观点有:未来高校科研领域治理结构的改革,必须按照"院为实体"的改革取向,从目前的"校办院"转变为"院办校";高校中学校与学生的关系,应该从过去的"以教为中心",转变为"以学为中心",等等。

幼儿美术综合性学习领域的本体性价值及教学建议

随着经济、科技、艺术的飞速发展,未来的许多工作需要跨领域的综合性人才。幼儿美术教育的综合性领域教育越来越突显其重要价值。本文从幼儿美术综合性学习领域的价值取向误区、美术综合性学习领域的本体性价值及教学应关注的问题等方面进行探讨,力求对幼儿美术综合性学习领域的教学建设提供可资借鉴的经验。

深化教育领域综合改革背景下高职“双师结构”教学团队的专业化发展

随着教育领域综合改革的深入开展，我国的高职教师“双师结构”教学团队尚存在着教师素质参差不齐、教师继续教育渠道不通畅、产校结合、校企结合紧密程度不够，教师专业动手能力难以提升等现象，为了更进一步搞好教育领域综合改革，提高高职教育质量，有必要从找利益契舍点，出台相关政策规范，为校企合作提供政策保障；健全教师培训体系，引入师资培养资质认证制度；搭建校企合作平台，促进科研与教学互动等方面入手促进专业教学团队的发展。

“三领域、两综合、一循环”人才培养模式构建

工学结合人才培养模式己经成为高职院校教育改革的首要任务。本文借鉴国内外先进的高职教育模式,以山西水利职业技术学院水利工程专业教学改革为载体,从专业人才培养目标出发,校企合作,共同构建"三领域、两综合、一循环"水利工程专业人才培养模式。

信用卡网络消费综合服务领域到底发生了什么

收入水平的提高和消费观念的转变推动了信用卡消费在中国迅猛扩展。借助互联网的革命性力量,信用卡网络消费开始深刻地改变着中国人的日常生活常态。广阔的市场空间与蓬勃发展的互联网技术并没有促进信用卡网络消费综合服务运营商的迅速成长,相反举步维艰。运营商把自己的市场限定于信用卡的范围之内,使得其市场规模达不到市场分工的要求,市场效率自然无法体现,行业萎缩势成必然。

论综合实践活动指定领域融合设计与实施

综合实践活动指定领域融合设计与实施,要重组四大指定领域,将其整合成一个相互联系、彼此渗透的有机整体。这有助于走出学科化设计与实施误区,增强综合实践活动育人功能,提高资源利用水平,回归综合实践活动课程属性。综合实践活动指定领域融合设计与实施的关键是设计融合项目。

双碳背景下的汽车资源综合利用领域人才体系建设思考

在“双碳”背景下,积极推动资源综合利用、大力节约集约利用能源资源、发展循环经济成为减排降碳的重要手段,为此,加速推进战略性新兴产业的发展与减排降碳的使命对汽车领域的人才提出了新的需求。本文在这个背景下,对汽车资源综合利用领域人才体系建设的现状及未来建议做了几点思考与分析。

以评价改革牵引教育领域综合改革

党的十九届五中全会是党在“两个一百年”历史交汇期、“两个大局”演进关键期、“两大奇迹”迭代升级期召开的一次具有全局性意义、开局性特点和格局性影响的历史性会议。全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》,“改革”是高频词、关键词。教育评价是教育改革的龙头,事关教育改革的导向。贯彻好全会精神,要认真落实习近平总书记关于抓好深化新时代教育评价改革总体方案落实落地的重要指示,坚持以评价改革为牵引,全面深化教育领域综合改革,实现改革与育人深度融合、高效联动,推动学习贯彻五中全会精神往深里走、往心里走、往实里走。

教育领域综合改革下基础教育资源管理的动向

党的十八届三中全会对教育领域综合改革提出了新的时代部署,具体细化在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中,这一《决定》不光宏观的阐述了当今以后教育改革的趋势,更凸显了教育资源管理的新动向。具体体现为:更公平的资源配置,科学化的学校资源管理,资源管理权利的分化以及市场资源配置的加快。

文娱领域综合治理语境下高校艺术学科教师评价与考核机制建设的相关问题研究

文娱领域综合治理是当下的文化热点,但与之相关的高校艺术学科教师的评价与考核机制建设却一直是被学术界忽略的问题。该问题不仅关乎高校教师评价与考核工作的整体进程、艺术学科的健康发展,还关乎国家文艺创作队伍的建设、文娱行业的天清气朗。本文认为艺术学科教师评价与考核机制是决定文娱领域艺人违法失德乱象的重要要素之一,科学、系统、规范的评价与考核机制有利于这一问题的解决。