电视节目多元素融合背景下科普节目对综艺元素的运用

随着电视节目多元素融合发展,电视科普节目也与综艺元素融合,促进科学知识的普及。科学内容与真人秀、游戏、明星表演、情景剧等综艺元素融合,提高了科学知识普及度。科普节目创作过程中需要注意处理"科学性"和"普及性"关系,并以科学精神为节目灵魂,创造性地运用综艺元素提升科普节目趣味性、艺术性,最终达到科学内容广泛传播目的。

浅析访谈节目中的综艺元素

电视访谈节目面对竞争,形式上推陈出新,使得综艺元素加入节目中间,增加了节目的可视性,提高了节目本身的竞争力;但是综艺元素的添加又不能毫无节制,它应该遵循一定的原则,掌握一定的分寸和尺度,并在节目思想和内容上积极探索,相互提升,使综艺元素成为访谈节目中的点睛之笔,使访谈节目拥有持久鲜活的生命力,观众亦可对其保持长久的收视热情。

“综艺元素”在中职旅游专业课教学中的应用实践与研究

针对旅游专业课教学中部分学生学习积极性和参与性不高,信息素养及合作思辨等核心能力不强等问题,笔者尝试将“综艺元素”合理运用于旅游专业课教学中。通过“团队辩论”“导游员大赛”“模拟职业岗位”等形式,提升学生合作思辨能力、导游讲解能力,增强学生的岗位意识,提升学生的核心素养,为学生成为“适岗胜任”的“旅游人”做准备。

电视节目《朗读者》中的综艺元素运用探究

近些年来,随着传媒技术的发展,电视节目市场竞争愈加激烈,文化类节目异军突起,成为收视黑马,除了精良的内容制作、优秀的主持人等原因,其综艺元素的运用也成为节目的重要卖点。本文以《朗读者》为研究范本,分析其中综艺元素的运用,探究其成功要素,旨在对电视节目制作者和理论研究者提供借鉴和帮助。

综艺娱乐元素应用于大学课堂教学研究

针对大学课堂中出现的“低头族”现象,结合当前大学生的兴趣,课题组提出了将综艺娱乐元素融入大学课堂教学的“以疏代堵”方式,分析了“你比划我猜”、大众评审机制和网络直播三种综艺娱乐元素在大学课堂教学中的借鉴方式、应用场景和实际效果,旨在为提升大学课堂听课率和课堂教学效果提供参考和借鉴。

文化类综艺节目的价值导向与传播特征——基于《中国诗词大会》(第二季)的数据分析

本文将数据分析与案例研究相结合,围绕《中国诗词大会》(第二季),通过挖掘受众反馈的关键词以及节目在社交媒体的点赞量、评论量、转发量等数据,探讨如何使用现代传播手法传承传统文化;通过观测相关数据的峰值表现,分析拉动传播高峰的多重因素。并结合后续开播的《朗读者》,探讨《中国诗词大会》对于构建央视"文化传播矩阵"的影响力,进而阐释文化类综艺节目的价值导向和传播特征。

《社会主义“有点潮”》:电视理论节目的创新

《社会主义"有点潮"》两季节目借助电视综艺形式,把相对抽象的理论形象化地呈现出来,使电视理论节目进入一个新的发展阶段,同时也为马克思主义的大众传播和学校教学提供了借鉴,是"讲好中国特色社会主义故事"的成功电视实践。

大型电视主题活动策划实践与探索

近年来,大型电视主题活动作为内容宣传的生动有效载体,越来越受到地方党委政府和职能部门的青睐。大型电视主题活动既区别于文艺晚会,又与传统会议形式的报告会表彰会不同。简言之,是既不花哨,也不刻板;既讲政策,也谈情感,力求通过综合运用电视综艺手段,多种表现形式,充分展示先进人物事迹和工作成果经验,从而彰显升华主题。