立足题源生长点,“一周一课”绽放思维张力

最值问题在近几年中考试题中频频出现，这就要求教师在教学过程中，要将基础题做恰当的变式、引申、拓展，从不同的角度进行类比分析、迁移理解，借助拓展课程“一周一课”的磁场，正确引导和帮助学生积累数学基本活动的经验，重视思维创新，绽放思维张力。