生态文明视野下的高校绿色习惯教育

如果说良好的生态环境是现代文明社会可持续发展的基础,那么理性的生态人格和绿色习惯,则是21世纪大学生应当具备的品质和修养。文章认为,在生态文明时代,绿色习惯教育应当成为高校德育的重要选项;生态人格教育与绿色习惯的养成是高校绿色习惯教育的基本内容;绿色高校的构建,则是培养大学生绿色习惯的重要平台。

试论大学生绿色习惯养成教育

加强大学生生态文明教育已成为落实科学发展观的必然举措。高校作为培养人才的重要阵地,应主动作出回应,培养出具有良好生态环保素质和绿色习惯的优秀人才,更好地推动生态文明建设。

高职学生绿色习惯的养成路径探析——湖南环境生物职业技术学院生态育人的探索与实践

通过分析制约高职学生绿色习惯养成的因素,结合湖南环境生物职业技术学院生态育人的探索与实践,从环境育人、制度育人与活动育人等多维度对高职学生绿色习惯养成的路径进行了探析。

新时期农村居民绿色习惯与生态诉求的关系——以兴安县马头山村为例

说到绿色习惯,就不得不提到和绿色习惯相关的生态诉求。新时期农民的生态诉求是指农民对新自然环境下的生存和发展的诉求,是农民对更好的生活环境的诉求,也是现生活环境无法满足农民内心的基本需要的诉求。绿色习惯是指积久地自觉或不自觉的养成生态环保、健康、节俭的生活方式,绿色习惯是一种符合新时期生态农村生活环境的生活习惯,是对新时期生态农村生活习惯的积久养成。

培养绿色习惯 共创新的梦想

习总书记在十九大报告中指出,加快生态文明体制改革,建设美丽中国。生态文明建设关乎人类未来,建设绿色家园是人类的共同梦想。学校的绿色习惯教育是整个国家环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分。培养学生的绿色习惯,是实施素质教育的一项重要措施。地球是人类的摇篮,自然环境是人类赖以生存的物质基础,人类又是自然环境的改造者,人类活动对生态文明有着重大影响。当我们生存的环境遭到破坏时,我们该怎么办?只有通过我们的智慧,用教育这个手段,让绿色意识深入到每个孩子的心灵。我们应该让学生成为绿色家园的主人,小学是绿色习惯教育的重要场所,我们应以学生的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的绿色资源和条件,不失时机地对学生进行绿色习惯教育,为保护生态环境作出我们这代人的努力。

强化节约理念,培养绿色习惯——济南市钢城区艾山第二初级中学资源节约型校园建设纪实

济南市钢城区艾山第二初级中学东临牟汶河,西踞双峰山,院内布局合理,环境优美。学校现有21个教学班,在岗教职工76人,在校学生800余人。学校先后被评为“山东省绿色学校”“济南市文明校园”“济南市智慧校园”“莱芜市规范化学校”“莱芜市德育特色学校”等。

高职学生节能环保绿色生活习惯的培养研究——以黔西南民族职业技术学院为例

以黔西南民族职业技术学院高职学生为研究对象,对他们目前的生活方式进行了调研,发现高职学生在养成绿色生活习惯的认知方面表现积极,而践行方面表现滞后,认知与践行不一致是当下的主要问题。分析原因主要在于学生对环保知识认识不深,忧患意识缺乏;政府和学校宣传引导不足,社会氛围不够。基于此,提出构建以政府、学校、家庭和学生为一体的环保培育机制,四位一体,协同推进。

高职院校医学生绿色生活习惯养成教育路径探析

健康离不开生态文明,“以人民健康为中心”是大健康背景下医学高等教育改革的理念转变。从医学高职教育入手,培育绿色生活方式,养成绿色生活习惯,是大健康时代教育价值观的变革。在绿色生活习惯养成教育的过程中,引入医学生生态文明教育视角,结合自身教学实践尝试提出的高职院校医学生绿色生活习惯养成教育路径,为高职院校医学生绿色生活习惯养成教育提供了新的思路,可以在更大范围内推广应用。