基于STS教育思想的“绿色创新型人才”培养模式研究

当前传统的人才培养模式已不太适应当今时代的发展要求,迫切需要引入更加符合创新型人才培养的教育思想和理论。面对STS教育已成为国际教育改革的主流与趋势,正有效地促进和指导世界各国培养具有科学素养的创新型人才的培养,在系统研究STS教育的基础上,与高校人才培养理念相结合,创新性地提出基于STS教育思想的"绿色创新型人才"培养模式,从而为高校创新型人才培养提供参考依据。

绿色创新型制度的发展与变迁过程

绿色创新型制度的发展与完善是经济长期健康可持续发展的保障,也是国家治理体系和治理能力现代化的保障。在明确绿色创新型制度内涵的基础上,依据绿色创新型制度在各阶段的发展特征、政策背景,将绿色创新型制度发展划分为主要三个阶段:萌芽阶段(1978—1999年)、初级阶段(2000—2011年)、形成阶段(2012年—至今),并在此基础上分析制度变迁下城市绿色创新发展体系的形成过程。绿色创新型制度的发展与完善为城市经济增长、环境治理、能源转型、生态宜居和高品质生活找到了一条有效的高质量发展路径。

绿色创新型化学实验教学模式实践探究

文章首先对化学实验教学的现状进行分析,然后提出绿色创新型化学实验教学模式,包含树立绿色化学理念,全面重视实验操作过程,实验教学与信息技术的有效结合,以绿色化学的标准进行化学实验评价。

绿色创新型有机化学实验教学模式构建与实践

化学实验是巩固学生所学化学知识的有效手段,同时也是锻炼学生动手操作能力的主要途径。有机化学实验是化学实验的一种,只不过实验材料均是有机物,有机物具有易燃性,有机实验过程比较复杂,有机化学实验用时相对较长,而且大多数实验均需要加热,基于有机化学实验的特点,有必要构建出绿色创新型的教学模式,以减少实验过程中的浪费。

绿色创新型化学实验设计:可见光催化的2-对甲苯磺酰基苯乙酮的合成

聚焦学科前沿,结合教师的科研成果,对现有实验进行绿色化改进,设计了一项绿色创新型实验:2-对甲苯磺酰基苯乙酮的合成。该实验基于绿色化学理念,引入光催化合成技术,采用无毒可循环的催化剂,绿色环保的原料,在清洁可再生的太阳光照射下合成了产物。此外,实验还考察了光源、催化剂用量、反应溶剂、反应时间等对反应收率的影响。该实验具有绿色节能环保、反应条件温和、催化剂可回收利用、前沿新颖等优点,不仅提升了学生的实验技能、综合能力和环境保护的意识,还激发了学生的科学研究兴趣和创新思维。

地方高校大学生科技创新实践教学探索—以新型离子液体协同催化体系的设计及其催化Knoevenagel反应研究为例

本文针对目前化学工程与工艺专业本科生科技创新实践教学所存在的问题,根据双一流建设大环境和社会经济发展的需要,提出在科技创新实践教学中,应该从绿色化学、减少环境污染的角度出发,来发展创新型绿色的科研实验,培养学生绿色环保的科研意识和理念。通过科技创新实验教学,激发了学生的科研兴趣和自主钻研学习的积极性,提高了教学效果。

促进安徽经济又好又快发展的税收政策选择

通过制定科学合理的税收政策,发挥税制政策的促进作用,促进安徽经济又好又快发展:抓住增值税转型试点改革和新《企业所得税法》实施机遇,制定合理的税收政策,促进安徽经济产业结构调整与各类型企业健康发展;实施税收倾斜政策,为安徽的农业产业化发展创造宽松的外部环境;实施促进企业自主创新的地方税收政策,加快建设创新型安徽;构建地方资源课税体系,建设持续发展的安徽;创新绿色税收,实现人与自然和谐发展,实现"绿色安徽"的发展。