以绿色情境为基调的课例群开发研究

绿色教育倡导和谐的教育理念,课例研究是校本研修的主要方式之一,以绿色情境为基调的课例群开发研究将绿色教育理念与课例研究整合起来,对于培养学生综合素质、促进教师专业发展、提高学校教育教学质量有着重要意义。本文从以绿色情境为基调的课例群开发的价值与意义、目标与内容、过程与方法等方面进行论述,以期获取关于课例群开发的理论智慧与实践策略。

自我、绿色消费情境与消费者—绿色品牌关系建立

构建以消费者自我、绿色消费情境为前因变量及绿色品牌依恋为结果变量的消费者—绿色品牌关系研究体系,利用探索性因子分析和验证性因子分析分别确定了消费者自我、绿色消费情境和绿色品牌依恋的测量量表。在传统相关性分析的基础上采用模糊集定性比较分析方法研究了导致绿色品牌依恋的消费者自我与绿色消费情境变量组合,发现消费者自我中的社会自我与理想自我是影响消费者—绿色品牌关系建立的必要条件,且消费者自我与绿色消费情境变量组合对消费者—绿色品牌关系建立的影响具有捆绑效应和互补效应。研究结论为我国绿色品牌关系管理提供了更为多样化和差异化的选择,丰富了绿色品牌关系管理理论体系。