基于绿色指标评价的课程综合化项目式学习实践的研究

在新时代、新课标的双新背景下,“学科核心素养”和“学科育人”理念备受关注。项目式学习以学生分组合作解决问题为依托,发挥学生的学习积极主动性,鼓励学生团结协作、创新探究,能切实培养学生的创新能力、合作能力和自学能力。课题组以绿色指标评价为指导,进行了项目式学习的实践研究,为实现课程综合化,设置了“1+X”的跨学科模式,即以一个学科为主、其他学科为辅,结合各学科特点来设计项目式学习活动。本文就项目式学习的研究背景、项目式学习设计的原则、实施的基本策略进行了阐述。

钢铁企业绿色指标评价体系构建与实践

推动绿色指标评价,引导钢铁企业走绿色高质量发展之路,是实现减污降碳协同增效的重要抓手之一。近年来,钢铁行业在推动清洁生产和超低排放方面取得了卓越进步,在构建绿色指标评价体系、践行绿色发展理念方面进行了积极的探索和实践。基于新兴铸管有限责任公司在各工区开展绿色指标评价的实践,探寻指标评价的方法,分析存在的问题和不足,探讨在更深幅度、更广范围开展绿色指标评价体系工作的途径和措施。

基于碳足迹的铁路货车产品绿色指标体系研究

在我国提出“双碳”战略目标、打造绿色交通以及实施碳交易政策的背景下,构建一个铁路货车产品绿色指标体系,对于我国轨道交通铁路货运行业践行绿色发展理念,助力“双碳”目标实现有十分重要的意义。文章阐述了铁路交通的“绿色”现状,围绕着包含研发设计、生产制造、运营管理和报废回收这4个阶段的铁路货车产品全生命周期,分析了铁路货车产品全生命周期各阶段碳足迹的表现形式,提出了铁路货车产品绿色指标体系的主要属性,搭建了包括方案设计对比以及4个阶段碳足迹核算的铁路货车产品绿色指标体系。研究表明:以全生命周期各阶段绿色指标的碳足迹进行核算度量,在方案设计时进行铁路货车产品“绿色度”对比,能使“绿色”特性贯穿于整个铁路货车产品的全生命周期中。

绿色指标评价背景下小学语文学科课堂变革教学实践

在新课程改革所要完成的三大主要任务中,转变学生的学习方式是核心任务。而完成这一核心任务,当以教师课堂教学方式的改革为前提。可以依据绿色多元评价指标的监测结果,参照学生发展指标的过程性评价,来反观教学实践改革方向。最终通过立体融合、双线并进、情境体验和实践参与等教学方式的变革,来逐渐转变学生学习方式,进而培养出更具创新精神与实践能力的人才。

导学案教学模式在践行“绿色指标评价”中的运用分析

“绿色指标”体系相较于传统的评价体系,更加关注学生的全面发展、教师的教学水平,以及学校的教育管理水平。在“绿色指标评价”为引导的教育改革大背景下,作为初中数学教师,在具体教学过程中,也应该要积极寻求有效的教学创新方式,不断提高对于“绿色指标评价”的落实效果。导学案教学模式是近年来比较受关注的一种教学方式,在数学课堂运用,对于“绿色指标评价”的践行能够起到一定的积极作用。本文主要以华师大八年级上册《全等三角形》为例,探讨导学案教学模式在践行“绿色指标评价”中的运用。

“绿色指标”评价:引领教育转向内涵发展——上海市“绿色指标”的背景与内涵

为适应上海市基础教育内涵发展和减负增效的需要,上海市推出了包括十个指数的中小学生学业质量综合评价"绿色指标";初步构建了以学业水平评价为基础、结合学习经历与学习过程评价的"绿色指标"评价办法;构建了教育内部"标准一教学一评价"的循环系统,引导各级教育部门把关注点放在学生身心全面发展上,形成了评价推动改进的运行机制。在学业质量综合评价的基础上,上海市将逐步建立政府层面的基础教育质量综合评价体系和以校为本的教育质量综合评价、保障体系。

学业质量“绿色指标”：促进学生全面发展的利器--《上海市中小学生学业质量绿色指标》评价改革概要

2011年11月,上海市推行学业质量绿色指标综合评价。"绿色指标"包括学生学业水平、学习动力、学业负担、师生关系、教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、学生品德行为、身心健康和跨年度进步十大指数。"绿色指标"探索了融学科水平测试、问卷调查、体质监测、自我评价等多种评价方式于—体的评价。首次抽测结果公布后,得到了教育行政部门、学校、社会及教师等利益相关群体的认可。

投资项目财务评价绿色指标体系的研究

通过分析传统财务评价指标体系,提出了建立财务评价绿色指标体系的必要性和思路,并以绿色财务内部收益率、绿色财务净现值以及绿色动态投资回收期等几个主要指标为例,讨论了项目财务评价绿色指标体系的构建,该指标体系不仅考虑了项目的财务效益和费用,还将企业生产经营过程中的外部成本作为企业的一项潜在费用考虑在内。同时,对指标计算过程中如何确定环境污染治理费用和污染治理过程中新创造的收益,以及财务评价绿色指标体系在实际应用中的优势进行了论述。

城市污水处理系统评价的绿色指标体系研究

在我国的城市建设中,由于资金、技术等问题而导致城市污水处理厂在数量、质量上并不符合我国城市建设的需要。在当前提倡绿色技术的环境下,我国城市污水处理厂在建设时也应选择相应绿色性较好的处理技术系统。该文通过分析、选择对城市污水处理厂建设相关的因素,提出了鉴定绿色城市污水处理系统应考虑的指标,并尝试建立了包括技术、成本、环境影响等方面的城市污水处理系统评价的绿色指标体系。

建筑结构全寿命周期的绿色指标与绿色建造分析

利用碳排放系数法建立了建筑结构全寿命周期的碳排放模型,并以4幢建筑形式、结构形式各异的建筑作为算例进行推演。计算结果表明,建造阶段的碳排放量占到建筑结构全寿命周期总量的40%~50%,其中建材生产是主要排放源。在不同的结构形式之间,钢筋混凝土结构的排放量大大高出钢结构。针对以上结论,对结构的建造阶段提出了相应的减排措施,以逐步实现“绿色建造”。

上海市中小学学业质量绿色指标综合评价的回望与前瞻

通过系统回顾绿色指标综合评价的发展历程,总结了16年来在学业质量评价实施中形成的经验,并对未来上海市学业质量绿色指标综合评价的发展进行了展望。新时代学业质量评价需要围绕立德树人这一根本任务,把本土实践与国际经验相结合,持续发挥其导向、诊断和改进的功能。

学业质量“绿色指标”的区域架构与实践

上海静安区在《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》的指导下,从学业成绩(关注增量)、过程与方法(关注长效)、学习生活(关注品质)三个维度,构建了区域学生学业质量评价框架,旨在引导学校通过精致的教育过程和科学的教学方法,促进学生朝着高学业成绩且高生活品质的方向发展。基于"绿色指标"的多维分析是一种"教育健康体检";而在此基础上,支持学校进行"有根据"的改进,是我们选择的行动路线。

2018年度上海市初中学业质量绿色指标综合评价调查结果报告

2018年,上海市教委教研室根据绿色指标2.0,组织全市16个区645所学校的学生、教师、校长和家长分别进行了学科测试和问卷调查,评价学业质量状况。调查结果显示学校关注德智体美劳五育,教育质量提升成效显著,教育公平得到进一步保障,学生学习的相关因素在持续改善,教学与管理水平在不断提升。同时也发现教师的学业评价知识还需要不断加强;强校工程学校表现较弱,提升任务艰巨;准确、客观地认识学生参加校外学科补习的作用,科学提高学生的学习效果。

绿色指标中学英语学业水平测试框架、上海学生表现及教学改进方向

2018年绿色指标测试中学英语学科基于课程标准和教材内容改进命题框架,主要考查学生语言基础知识和听、读、写技能的掌握情况。测试结果反映了上海初中英语教学的特点,也暴露出需要进一步改进的问题。本文基于基础数据的分析,总结了上海初中英语教学的优秀经验,提出了教学改进的方向与措施。

上海市中小学学业质量绿色指标综合评价的实践价值

在推进教学改革的过程中,上海于2004年起就率先参与了教育部"建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统"研究项目,开展了学业质量评价的实践探索。2011年11月,上海市教育委员会与教育部基础教育课程教材发展中心合作推出了"上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)"(以下简称"绿色指标")。经过这16年的发展,上海市义务教育质量评价采用"引进—改造—自主"的策略,初步建立起了义务教育质量监测体系。回顾绿色指标综合评价发展历程,在以下三个方面发挥了重要价值。

浅析“上海市中小学学生学业质量绿色指标”的公平性

以学业选拔考试为主导的传统基础教育评价系统，评价内容单一、评价对象只关注部分精英，评价方式有失公平，束缚了全体学生的全面发展。新课程背景下的学生评价改革要求多元化的评价，即评价指标、评价主体、评价内容、评价方法的多元化改变，建立以学生为本，促进学生全面发展的指标体系。作为基础教育改革的先行者，上海市借鉴PISA的公平教育理念出台了“上海市中小学生学业质量绿色指标”评价体系（以下简称“绿色指标”）。“绿色指标”评价内容多元，评价方法多样。本文拟以“绿色指标”为例，通过对其评价内容的分析，试图说明教育公平是新课程背景下学生评价方式变革基本的价值追求。

绿色指标视域下的作业设计与实施

笔者基于“上海市中小学学业质量绿色指标综合评价”的实践研究成果,提出了要提升作业效能需要从以下几个方面发力:一是必须深化对作业功能的认识;二是要从建立作业目标、关联课程内容、拓展作业类型、分层作业练习、完善评价标准等维度加强作业设计;三是从控制作业总量、培养独立'完成习惯、完善作业批改与反馈、强化错题管理与应用等角度强化作业管理。

绿色指标中学数学学业质量测试命题框架的构建

上海市中小学学业质量绿色指标综合评价测试是一项意在改进义务教育阶段学业质量评价方式的实践项目,其中中学数学测试是该测试项目的组成部分。命题框架的构建是科学地开展测评的基础。本文结合命题与测评的实例,介绍中学数学测试的命题框架及其构建思路,并对框架构建的作用进行分析和提炼。

绿色指标中学语文学业水平测试框架、上海学生表现及教学改进方向

绿色指标中学语文学科学生学业能力测试的总目标是考查上海八年级学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,尽可能清晰地反映学生的语文素养水平,该测试框架具体描述了上海八年级学生语文学业成就的基本标准。该框架分为三大测试维度,考查积累、阅读、写作等能力,其中阅读部分提供三类阅读测试情境,考查四项基本阅读能力。从上海学生在2018年绿色指标中学语文学业水平测试中的表现,反映上海初中语文教学的特点、优势及需要改进的一些问题。本文基于基础数据的分析,总结了上海初中语文教学的优秀经验,提出了教学改进的方向与措施。

基于低碳经济的项目财务评价绿色指标的研究

低碳经济是人类可持续发展的必然选择，传统的项目财务评价体系不符合可持续发展的要求，必须重新审视自身发展战略，重构项目财务评价系统。本文通过分析传统财务评价指标体系，提出了建立财务评价绿色指标体系的必要性和思路，并以绿色财务内部收益率、绿色财务净现值以及绿色动态投资回收期等几个主要指标为例，讨论了项旧财务评价绿色指标体系的构建，并在此基础上提出了进一度的研究展望。