农村基础教育和职业教育相结合的有效途径——在农村初中实施绿色证书教育的必要性和可行性

为全面贯彻党中央有关农村工作会议精神和2001年全国基础教育工作会议精神,各地教育、农业部门结合当地实际,在农村普通初中试行绿色证书教育,是农村基础教育的一项重大改革,是在农村中学全面推进素质教育,提高农村基础教育水平,培养学习和掌握产业科学知识和职业技能的农村后备劳动者,有效转移农村剩余劳动力,提高农村人口整体素质的重要措施.通过绿色证书教育使农村基础教育与职业教育相结合,这是农村教育改革与创新的一种尝试,为拓展农村职业教育、促进农村经济建设与社会发展开辟了一条有效的途径.

我国农民绿色证书教育的现状、问题和对策

具有15年实施历史，被称为农民职业技术的典范的绿色证书教育自2001年有些销声匿迹，人们不禁问起这一当年享誉海内外的中国特色的农民教育为什么沉沦匿迹了呢?有什么制度性障碍和结构性矛盾?如何解决?问题就是课题。

我国农村绿色证书教育的研究历程和发展方向

上世纪90年代初起步的农村绿色证书教育在新世纪遇到了一些困难。回顾和总结农村绿色证书教育的研究历程,研究新时期农村、农民教育的核心问题和发展趋势,提出新时期农村绿色证书教育的科学依据和理论体系,为农民职业教育的持续发展奠定基础。

积极推动绿色证书教育 加快农村初中教育综合改革步伐——访中央教育科学研究所比较教育研究中心主任李水山

绿色证书教育是我国有效的农民职业技术教育。在农村转型的新形势下,推进农民职前职后教育相结合,进一步改革和完善农村教育,是摆在基础教育和农村教育工作者面前的迫切任务。对农村教育改革和课程改革,中国继续教育工程协会常务理事、中央教育科学研究所比较教育研究中心李水山主任有独到的见解。李主任曾在农业部工作20年,长期对农民职业技术教育进行了有益的理论政策研究和实践探索,积累了大量宝贵的一线经验和技术资料,尤其对绿色证书教育课程与教材开发上更有发言权,为此《基础教育参考》(以下简称《参考》)编辑部就此专访了李水山主任。

我国现阶段农村中学绿色证书教育动态分析

在我国已经加入WTO和实行农村产业结构的战略性调整的新形势下，根据不同地区的不同条件，逐步推进农村教育的综合改革，培养造就发展社会主义新农村需要的新型人才，是我国农村教育改革中的客观要求和必然趋势。农村教育的课程开发与教材建设问题一直是困扰农村教育健康、稳定发展的难点，也是农村基础教育与农村职业教育结合的难点。正确分析我国不同地区农村教育的特点和发展规律．

进一步完善农村绿色证书教育——就“组织实施农村初中绿色证书教育”访谈中央教育科学研究所比较教育研究中心李水山主任

绿色证书教育是我国有效的农民职业技术教育。在农村转型的新形势下。推进农民职前职后教育相结合，进一步完善农村绿色证书教育。是摆在农村教育工作者面前的迫切任务。在绿色证书教育课程与教材开发上。中国继续工程教育协会常务理事、教育部中央教育科学研究所比较教育研究中心李水山主任进行了有益的理论研究和实践探索。记者就此专访了李水山主任。

绿色证书教育打开新世纪大门的“金钥匙”──林口县科教兴县效果显著

绿色证书教育打开新世纪大门的“金钥匙”──林口县科教兴县效果显著李加友林口县政府按着发展“两高一优”农业、建立农村市场经济体制的客观要求，结合本地实际，充分认识到：要想把农业大县建设成为农业强县，关键要抓好农村经济的发展．振兴农村经济的关键，在于增加...

精心组织妇女参加绿色证书教育

精心组织妇女参加绿色证书教育卜长波林口县妇联在组织农村妇女参加绿色证书教育和开展“学、比、争、奔小康”竞赛活动过程中，坚持不懈地把提高农村妇女的科学文化素质做为战略任务来抓，使广大妇女通过绿色证书教育，学到了致富技能，掌握了奔小康本领，获得了可观的经...

播撒绿色希望 切实服务农民——彰武县农村初中积极推进绿色证书教育工作体会

彰武地处江西北，是一个有着40多万人口的农业县，经济比较落后，但近几年来经济有了长足的发展，这得力于科教兴县和人才强县战略，其中绿色证书教育功不可没。绿色证书教育培养了大批实用型人才，为彰武县经济发展提供了有力的人才保证和智力支持。彰武县开展绿色证书教育已有10余年的历史，仅近几年就通过绿色证书教育培养了数以万计的农村初中毕业生。

搞好绿色证书教育

农村初中肩负着为上级学校输送新生和为当地农村培养经济、社会发展所需合格人才的双重使命。但不论是学生家长，还是学校往往偏重升学教育，使得有些学校的绿色证书教育落不到实处，人力、物力、时间不足，影响着当地农村经济、文化水平的提高。所以搞好绿色证书教育是教育适应经济、社会发展拍垂求．

谈谈对回乡初中毕业生开展绿色证书教育

我国有9亿农村人口，农民近4亿。提高农民素质是一项长期而艰巨的任务，是一件关系到国家繁荣、民族兴旺的大事．在建立农村社会主义市场经济体制，发展高产、优质、高效农业，实现农业现代化的过程中，提高农村劳动者的文化科技素质．培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的农民技术骨干队伍，是振兴我国农村经济的关键。培育人才要多渠道。在回乡初中毕业生中开展绿色证书教育则是一项重要的措施。

红河州绿色证书教育示范村建设成效显著

农业的根本出路在科技、在教育。科学技术是第一生产力，科学技术是先进生产力的集中体现。但任何先进的农业科学技术要转化为生产力都必须通过人这个载体，也就是说如果没有广大劳动人民群众科学文化素质的提高，科学技术就不能很好的转化为现实生产力，农民致富奔小康就失去了智力支持，成为了一句空话。近几年来，红河州农广校（绿证办）开拓创新，锐意进取，

实施绿色证书教育 提高农民综合素质

开展绿色证书教育，是提高农民素质的有效措施。凤庆县在绿色证书教育，提高农民综合素质方面做了积极的探索，为促进本县农业产业结构的调整，推动农业、农村经济的全面发展和农民增收方面做出了积极的贡献。

“绿色证书”教育与农村初中改革

农村初中教育要能成为脱贫致富的有效对策,就必须突破城市初中升学预备教育或简单技术培训的办学思路,以适合广大农村特别是贫困地区农民及其子弟生存需要的办学模式和施教方式,引入最有助于贫困人群脱贫的“绿色证书”教育内容。在课程方面,要构建国家分科课程、市级农科教结合实践课程和校级农科教结合实践课程;在教学方面,要构建以课堂教学、实验教学、农科教结合实践教学为上位结构和以校园实践、庭园实践、田园实践为下位结构的教学模式;在办学思路方面,要构建文化教育中心、农技培训推广中心、创业指导培训中心、市场信息服务中心四位一体的农村初中新模式。农村初中“绿色证书”教育要从课程内容、课程安排、课型搭配、教学方式、教材开发、师资配置、基地建设、认证管理、政策机制等方面入手,不断推进制度创新。从生存教育层面评价,作为脱贫致富对策的农村初中“绿色证书”教育具有课程综合化、教学实践化、办学社会化、资源市场化、服务多元化、效益连锁化的多方面特征。

农村中学“绿色证书”教育的课程特色

改革开放20多年来,我国经济社会迅速发展、产业结构发生了深刻的变化,而我国人口70%在农村,文化及生产技术相对落后,"三农"问题仍然是关系国家经济社会发展和全民族素质提高的举足轻重的大问题.为了进一步发展农村生产力,提高农村中学为当地社会经济发展服务的能力,在达到国家课程基本要求的同时,国家试行在农村中学实施"绿色证书"教育.绿色证书教育必须具有自己的课程特色,才能体现新课程改革的理念,也才能体现出与时俱进的时代特色.

开展绿色证书教育,提高学生素质

根据《国务院办公厅转发农业部关于实施“绿色证书工程”意见的通知》精神。

农村初中必须实行“绿色证书”教育

“绿色证书”是农民技术资格证书的习惯说法。所谓农民技术资格证书,就是农民达到从事某项工作要求具备的基本知识和技能之后,经当地政府认可的从业资格凭证。在农村普通初中开展绿色证书教育,就是对未来农民进行职业技能培训,使他们学习和掌握农业知识、技术和致富信息,以适应农业生产与农村经济发展的实际需要,增强他们在农村市场经济发展中的参与能力和竞争能力。