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缄默知识视阈下语文教学知识的建构——兼谈语文课程与教学论教学的有效性
被引量:
1
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作者
栾贻爱
《青岛大学师范学院学报》
2008年第3期119-124,共6页
语文教学知识包括显性教学知识和缄默教学知识。缄默教学知识之于显性教学知识具有逻辑优先性,支配教学行为的是个人的缄默教学知识。反思语文教学现状,依据缄默知识的特点建构语文教学知识应着眼于以下几个方面:创设问题情境,激活缄默...
语文教学知识包括显性教学知识和缄默教学知识。缄默教学知识之于显性教学知识具有逻辑优先性,支配教学行为的是个人的缄默教学知识。反思语文教学现状,依据缄默知识的特点建构语文教学知识应着眼于以下几个方面:创设问题情境,激活缄默知识;引导对话反思,提升缄默知识;丰富实践演练,内化显性知识;优化教学评价,完善语文教学知识。
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关键词
课程与
教学
论
语文
教学
知识
缄默教学知识
显性
教学
知识
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职称材料
五大教学论在工程概预算实践创新能力培养中的应用
2
作者
李俊清
李永兵
张济梅
《中国教育技术装备》
2020年第13期129-130,136,共3页
从教学过程设计及教学方法层面运用五大教学论开展概预算人才实践创新能力培养研究,新教学模式实施的效果体现为学生的实践与创新能力提高,就业胜任力增强,社会认可度提高。
关键词
建筑工程概预算
实践创新能力
建构主义
教学
论
缄默
知识
教学
论
元认知
教学
论
多元智能理论
创新理论
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职称材料
题名
缄默知识视阈下语文教学知识的建构——兼谈语文课程与教学论教学的有效性
被引量:
1
1
作者
栾贻爱
机构
青岛大学师范学院中文系
出处
《青岛大学师范学院学报》
2008年第3期119-124,共6页
文摘
语文教学知识包括显性教学知识和缄默教学知识。缄默教学知识之于显性教学知识具有逻辑优先性,支配教学行为的是个人的缄默教学知识。反思语文教学现状,依据缄默知识的特点建构语文教学知识应着眼于以下几个方面:创设问题情境,激活缄默知识;引导对话反思,提升缄默知识;丰富实践演练,内化显性知识;优化教学评价,完善语文教学知识。
关键词
课程与
教学
论
语文
教学
知识
缄默教学知识
显性
教学
知识
Keywords
curriculum and pedagogy
language teaching knowledge
tacit teaching knowledge
explicit teaching knowledge
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
五大教学论在工程概预算实践创新能力培养中的应用
2
作者
李俊清
李永兵
张济梅
机构
呼伦贝尔学院
内蒙古财经大学
出处
《中国教育技术装备》
2020年第13期129-130,136,共3页
基金
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“以服务地方经济为导向的高校建筑类应用型人才实践与创新能力培养研究”(课题编号:NGJGH2018169)
呼伦贝尔学院校级特色课程“建筑工程概预算”(呼院字[2018]288号)质量工程。
文摘
从教学过程设计及教学方法层面运用五大教学论开展概预算人才实践创新能力培养研究,新教学模式实施的效果体现为学生的实践与创新能力提高,就业胜任力增强,社会认可度提高。
关键词
建筑工程概预算
实践创新能力
建构主义
教学
论
缄默
知识
教学
论
元认知
教学
论
多元智能理论
创新理论
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
缄默知识视阈下语文教学知识的建构——兼谈语文课程与教学论教学的有效性
栾贻爱
《青岛大学师范学院学报》
2008
1
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职称材料
2
五大教学论在工程概预算实践创新能力培养中的应用
李俊清
李永兵
张济梅
《中国教育技术装备》
2020
0
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职称材料
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