依托“缔造完美教室”，培养学生良好品德策略研究

初中阶段的学生处于青春期,个性张扬,不服管教,身体方面和心理方面都在发育和发展时期,还不够成熟,对事物的认知也不够全面。由于这些方面的问题,需要教师在新的理念下,以适应学生特点的方式,培养学生的良好品德。以缔造完美教室为契机,让学生共同参与、共同成长,以促进学生道德品质的提升,为其树立正确的人生观、价值观奠定基础。

缔造完美教室——班级文化建设初探

新教育实验本着“让师生过一种幸福完整的教育生活”的理念,已在很多地区广泛开展,并取得了一定成效。新教育实验十大行动在中职学校开展也很必要,且其具有很强的指导性和可操作性。选择适合自己学校和班级特点的行动去实践新教育理念,师生一起参与缔造完美教室,分工合作确定自己的班名、班徽、班歌、班级承诺,共同美化教室环境,建设班级文化,进一步增强班级凝聚力和向心力。

缔造完美教室视角下的班本课程的开发与建设

缔造完美教室是朱永新新教育十大行动之一,旨在通过缔造完美教室来让师生共过一种完整、幸福的教育生活。这里的教室不再是一个教学空间,而是师生共度的一段生活历程,是师生共同追求的精神家园,是师生共同唱响的一段生命赞歌。在这里,给教室赋予了生命,教室相当于班级,但比班级的内涵更丰富,更有文化方面的追求,更有生活方面的情趣,而班本课程的开发与建设,使教室的内涵更丰富,使完美教室的缔造更具有实用性和操作性。

农村中学缔造完美教室的实践与思考

缔造完美教室是新经验实验十大行动之一,本文从农村中学缔造完美教室实践的研究价值和意义,农村中学缔造完美教室实践的过程及思考简单阐述了在教育实践中怎样通过班级命名,班旗、班歌、班诗、班训等提升一间教室的内涵,并利用创新性的文化建设促成学生的成长。

一个教师的幸福观

幸福是相对的,发展的;让自己快乐是个人幸福的源泉 ;教育工作者幸福感的获得;在新教育活动中,我仿佛走进了教育的青山绿水中,欣赏到了一幅幅优美的画卷,找到了幸福的溪流和江河。